Kompetence ve vzdělávání - OPNU1U124B

• Anglický název: Competences in Education
• Zajišťuje: Katedra andragogiky a managementu vzdělávání (41-KAMV)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2024
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:2/0, Zk [HT]
• Počet míst: 20 / neurčen (20)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: prof. PhDr. Jaroslav Veteška, Ph.D., MBA, mimořádný profesor Univerzity Karlovy
• Vyučující: prof. PhDr. Jaroslav Veteška, Ph.D., MBA, mimořádný profesor Univerzity Karlovy
• Neslučitelnost : OPNU1U125B, OPNU1U126B, OPNU1U127B, OPNU1U128B
• Je neslučitelnost pro: OPNU1U125B, OPNU1U128B, OPNU1U127B, OPNU1U126B

Anotace

čeština

Předmět seznámí studenty s historií a vývojem kompetenčního přístupu v edukačních vědách a v teorii řízení. Dále představí možnosti rozvoje aplikace kompetencí a klíčových kompetencí do systému a struktury organizace. Téma bude dáno do širších sociálních a ekonomických souvislostí a představeno jako součást celoživotního učení a vzdělávání s důrazem na rozvoj a řízení lidských zdrojů (učební cíle, nový obsah školního vzdělávání, kurikulární reforma, evaluace učení na základě získávání a rozvíjení klíčových kompetencí). Cílem je také představit strukturu, znaky, zdroje a druhy kompetencí, jejich začlenění do procesu celoživotního vzdělávání a učení. Kompetence (a klíčové kompetence) se staly v poslední době důležitým nástrojem zaměstnanosti, konkurenceschopnosti, ekonomického růstu a potenciálu rozvoje jednotlivých organizací, společnosti, ale i samotných jednotlivců. Část výkladu bude věnována kompetencím v rozvoji a řízení lidských zdrojů, manažerským kompetencím, kompetenčním profilům a modelům (tvorbě a zavádění do praxe) a řízení podle kompetencí (CBM). Ve výuce budou využity interaktivní metody, vedoucí k posílení kritického a strategického myšlení studentů.

Poslední úprava: Mück David, Mgr. (09.09.2024)

angličtina

The course acquaints students with the history and development of the competence approach in the educational sciences and in management theory. It will also present the possibilities of developing the application of competencies and key competencies into the system and structure of the organization. The topic will be placed in a broader social and economic context and presented as part of lifelong learning and education with an emphasis on human resource development and management (learning objectives, new content of school education, curricular reform, evaluation of learning based on acquisition and development of key competencies). The aim is also to present the structure, features, resources and types of competencies, their integration into the process of lifelong learning and learning. Competences (and key competences) have recently become an important tool for employment, competitiveness, economic growth and development potential of individual organizations, society, but and individuals themselves. Part of the explanation will be devoted to competencies in the development and management of human resources, managerial competencies, competency profiles and models (creation and implementation in practice) and management by competencies (CBM). Interactive methods will be used in teaching, leading to the strengthening of critical and strategic thinking of students.

Poslední úprava: Mück David, Mgr. (09.09.2024)

Deskriptory

Studium se opírá o prezenční výuku dle sylabu a předpokládá i samostudium v dostatečném rozsahu a plnění zadaných distančních aktivit.

Poslední úprava: Mück David, Mgr. (09.09.2024)

Podmínky zakončení předmětu

Zkouška - portfolio aktivit a ústní zkoušení

Poslední úprava: Mück David, Mgr. (09.09.2024)

Literatura

Povinná literatura:

VETEŠKA, J. a kol. Kompetence studentů a absolventů škol – teoretická východiska a příklady dobré praxe. Praha: Česká andragogická společnost, 2017. 179 s. ISBN 978-80-906894-0-4.

VETEŠKA, J. a M. TURECKIOVÁ. Kompetence ve vzdělávání a strategie profesního rozvoje. Praha: Česká andragogická společnost, 2020. 180 s. ISBN 978-80-907809-1-0. 

Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání

Doporučená literatura:

ARMSTRONG, M. Handbook of Human Resource Management Practice. 13^th ed. London: Kogan Page, 2014. ISBN 978-0749469641.

BELZ, H., SIEGRIST, M. Klíčové kompetence a jejich rozvíjení: východiska, metody, cvičení a hry. 3. vyd. Praha: Portál, 2015. 375 s. ISBN 978-80-262-0846-4.

Doporučení Evropského parlamentu a Rady ze dne 18. prosince 2006 o klíčových kompetencích pro celoživotní učení (2006/962/ES). 11 s.

HRONÍK, F. a kol.  Kompetenční modely: Učit se praxí: rozvoj lidských zdrojů v malých a středních podnicích. Brno: Motiv Press, 2008. ISBN 978-80-904133-2-0.

LHOTKOVÁ, I., TROJAN, V., KITZBERGER, J. Kompetence řídících pracovníků ve školství. Praha: Wolters Kluwer, 2012. ISBN978-80-7357-899-2.

PLAMÍNEK, J., FIŠER, R. Řízení podle kompetencí. Praha: Grada, 2005. 180 s. ISBN 80-247-1074-9.

VETEŠKA, J. a kol. Teorie a praxe kompetenčního přístupu ve vzdělávání. Praha: Educa Service, 2011. 228 s. ISBN 978-80-87306-09-3.

VETEŠKA, J., TURECKIOVÁ, M. Kompetence ve vzdělávání. Praha: Grada, 2008. 168 s. ISBN 978-80-247-1770-8.

Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů

Zákon č. 500/2004 Sb. správní řád

Vyhláška č. 54/2005 Sb., o náležitostech konkursního řízení a konkursních komisích

Poslední úprava: Veteška Jaroslav, prof. PhDr., Ph.D., MBA, mimořádný profesor Univerzity Karlovy (19.09.2024)

Sylabus

Hlavní témata předmětu:

1.      Význam pojmu kompetence a jeho vztah k dalším pojmům v oblasti vzdělávání a managementu lidských zdrojů; schopnosti a další zdroje kompetence

2.      Identifikace, struktura, dělení a vývoj kompetencí a kompetenčního paradigmatu

3.      Obecné principy získávání a rozvoje klíčových kompetencí – teorie a praxe

4.      Kompetence v kurikulárních a strategických dokumentech v ČR a EU (v primárním, sekundárním a terciárním vzdělávání)

5.      Kompetence v oblasti formálního (školního) vzdělávání

6.      Kompetence školské rady a aplikace správního řádu v oblasti školství

7.      Kompetence v oblasti neformálního (dalšího profesního) vzdělávání 

8.      Kompetence z hlediska zaměstnanců a zaměstnavatelů – tvorba kompetenčních modelů a profilů

9.      Kompetence v kontextu celoživotního učení – evropské strategické dokumenty

10.    Kompetence využitelné a rozvíjené v rámci dalšího vzdělávání

11.    Kompetence orgánů vykonávajících státní správu a samosprávu ve školství

12.   Řízení a rozvoj zaměstnanců podle kompetencí, zavádění kompetenčního přístupu do organizace (výhody a potenciální rizika implementace a rozvíjení CBM)

13.   Řízení podle kompetencí a řízení pracovního výkonu

14.   Manažerské kompetence a rozvoj manažerů (základní, funkční a klíčové kompetence manažera). Specifika kompetencí ředitelů vzdělávacích institucí

Poslední úprava: Veteška Jaroslav, prof. PhDr., Ph.D., MBA, mimořádný profesor Univerzity Karlovy (19.09.2024)

Výsledky učení

1. Porozumění základním pojmům z oblasti kompetencí – Studenti budou schopni definovat klíčové pojmy související s klíčovými a profesními kompetencemi a vysvětlit jejich význam.
2. Aplikace a vymezení teorií kompetencí – Studenti budou schopni vysvětlit různé teorie kompetencí, pochopit jejich využití v kontextu školství a aplikovat je při rozvoji pracovníků a celoživotním vzdělávání.
3. Měření, identifikace a modelování kompetencí – Studenti se naučí metody měření kompetencí a budou schopni je využívat v rámci organizace, zejména v oblasti HR.
4. Analýza faktorů ovlivňujících získávání a rozvíjení kompetencí – Studenti budou schopni identifikovat a analyzovat faktory ovlivňující proces získávání a rozvíjení klíčových, profesních, transverzálních a celoživotních kompetencí.
5. Profesní a sociální kompetence – Studenti budou schopni vysvětlit a identifikovat vybrané typy kompetencí.
6. Tvorba kompetenčních profilů a modelů – Studenti budou schopni navrhnout a vytvořit kompetenční profil a model vybraných profesí.
7. Analýza modelů řízení podle kompetencí – Studenti budou schopni analyzovat modely řízení a rozvoje podle kompetencí a navrhovat strategie pro jejich aplikaci v oblasti firemního vzdělávání.
8. Analýza významných strategických a kurikulárních dokumentů – Studenti budou schopni analyzovat vznik, vývoj, principy a specifika učení – tj. získávání a rozvíjení klíčových kompetencí –v rámci různých etap vzdělávání.

Poslední úprava: Veteška Jaroslav, prof. PhDr., Ph.D., MBA, mimořádný profesor Univerzity Karlovy (19.09.2024)