Oborová praxe III - OKBS3S126A

• Anglický název: Special Educational Practice III.
• Zajišťuje: Katedra speciální pedagogiky (41-KSP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2024
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 6
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/0, Z [HT]
• Rozsah za akademický rok: 4 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D., mimořádný profesor Univerzity Karlovy
• Vyučující: prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D., mimořádný profesor Univerzity Karlovy; Mgr. Barbora Bertlová
• Korekvizity : OKBS3S127A
• Prerekvizity : OKBS3S118A
• Je korekvizitou pro: OKBS3S127A

Anotace

čeština

Odborná praxe je zaměřena na upevnění všeobecných, odborných a speciálních pedagogických, speciálně-pedagogických a psychologických znalostí při jejich aplikaci v reálných situacích práce speciálního pedagoga. Povinné předměty odborné praxe jsou zařazeny do všech ročníků bakalářského studijního programu tak, aby svým zaměřením umožňovaly systematické rozvíjení kompetencí studenta v oblasti speciální pedagogiky. Důraz je kladen na postupné zvyšování nároků na studenty při praktických činnostech a úzkou vazbu na profil absolventa. Ve třetím ročníku si v předmětu souvislé Odborné praxe III studenti dále rozšíří své poznatky o speciální dovednosti související s modifikací podmínek edukační reality v kontextu komplexního rozvoje osob s postižením a uplatněním speciálně pedagogických metod při kolektivních činnostech. Cílem předmětu Oborová praxe III je souvislé praktické působení studentů ve vybraných pracovištích, při němž uplatňují své teoretické znalosti a získávají nové zkušenosti z reality profese. Jejich zkušenosti z praxe jsou následně předmětem společné diskuse i osobní konzultace s vedoucím praxe. V návaznosti na tento předmět studenti provádějí reflexe k souvislé praxi, jejichž významnou součástí je supervize. Supervize vede studenty k hlubšímu porozumění problematiky a profesionalizaci odborných činností.

Poslední úprava: Bartoňová Miroslava, prof. PaedDr., Ph.D., mimořádný profesor Univerzity Karlovy (05.09.2023)

angličtina

The professional practice is focused on consolidating general, professional and special pedagogical, special-pedagogical and psychological knowledge in their application in real situations of the work of a special educator. The compulsory subjects of professional practice are included in all years of the Bachelor's degree programme so that their focus enables the systematic development of the student's competences in the field of special pedagogy. Emphasis is placed on a gradual increase in the demands on students in practical activities and a close link to the graduate profile. In the third year, in the course of continuous Professional Practice III, students further expand their knowledge by special skills related to the modification of the conditions of educational reality in the context of the complex development of people with disabilities and the application of special pedagogical methods in collective activities. The aim of the Professional Practice III course is to provide students with a continuous practical experience in selected workplaces, during which they apply their theoretical knowledge and gain new experience of the reality of the profession. Their practical experience is subsequently the subject of joint discussion and personal consultation with the practice supervisor. Following this course, students carry out reflections on a coherent practice, of which supervision is an important part. Supervision leads students to a deeper understanding of the issues and to the professionalisation of professional activities.

Poslední úprava: Bartoňová Miroslava, prof. PaedDr., Ph.D., mimořádný profesor Univerzity Karlovy (05.09.2023)

Cíl předmětu

Studující si dále rozšíří své poznatky o speciální dovednosti související s modifikací podmínek edukační reality v kontextu komplexního rozvoje osob s postižením a uplatněním speciálně pedagogických metod při kolektivních činnostech.

Poslední úprava: Bartoňová Miroslava, prof. PaedDr., Ph.D., mimořádný profesor Univerzity Karlovy (12.09.2024)

Podmínky zakončení předmětu

Zápočet bude udělen na základě odevzdání deníku praxe dle pokynů vyučujícího do prostředí Moodle

Poslední úprava: Bartoňová Miroslava, prof. PaedDr., Ph.D., mimořádný profesor Univerzity Karlovy (05.09.2023)

Literatura

Povinná literatura:

BENDL, S., KUCHARSKÁ, A. a kol. Kapitoly ze školní pedagogiky a školní psychologie – skripta pro studenty vykonávající pedagogickou praxi. Praha: Univerzita Karlova v Praze – Pedagogická fakulta, 2008.978-80-7290-366-5.

HLAĎO, P., HORÁČKOVÁ, M., DANIELOVÁ, L. Pedagogická praxe. Vyd. 1. Brno: Mendelova univerzita v Brně. 97 s. ISBN 978-80-7375-468-6.

KEPKA, J., KLEČKOVÁ, G.Pedagogická praxe: metodické pokyny. Vyd. 1. Plzeň: Západočeská univerzita v Plzni, 2007. 152 s. ISBN 978-80-7043-590-8.

Kolektiv autorů. Soubor metodických materiálů pro asistenty pedagoga. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2015.

MAZÁČOVÁ, N. Pedagogická praxe. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. 74 s. ISBN 978-80-7290-673-4.

Doporučená literatura:

KLUGEROVÁ, J., NĚMEC, Z.Speciálněpedagogická praxe ve vysokoškolském studiu. Vyd. 1. Praha: Univerzita Jana Amose Komenského. 74 s. ISBN 978-80-7452-100-3.

Poslední úprava: Marádová Eva, PaedDr., CSc. (23.04.2020)

Sylabus

Student si volí jeden typ zařízení, kde se plně zapojuje do činností a připravuje si materiál pro vlastní práci s klientem. Následuje reflexe praxe, která umožní propojit prakticky ověřené dovednosti uvést do souvislostí s teoretickým základem metod a forem speciálně pedagogického působení.

Poslední úprava: Marádová Eva, PaedDr., CSc. (23.04.2020)

Výsledky učení

Studující uplatní své teoretické znalosti v praktickém působení ve vybraných pracovištích – školských poradenských zařízeních. Získá nové zkušenosti z reality profese. V rámci reflexe k souvislé praxi prezentuje zkušenosti pod supervizí vedoucího pedagogické praxe.

 

Poslední úprava: Bartoňová Miroslava, prof. PaedDr., Ph.D., mimořádný profesor Univerzity Karlovy (12.09.2024)