Pragmatics and discourse - OINA4A021A

• Anglický název: Pragmatics and discourse
• Zajišťuje: Katedra anglického jazyka a literatury (41-KAJL)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2021
• Semestr: letní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:1/1, Z+Zk [HT]
• Rozsah za akademický rok: 0 [hodiny]
• Počet míst: 0 / 0 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: angličtina
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: povolen pro zápis po webu
• Garant: doc. PhDr. Renata Pípalová, CSc.
• Vyučující: doc. PhDr. Renata Pípalová, CSc.

Anotace

čeština

The course represents a follow-up to its prerequisites, giving the students deeper insight into the comprehensive communicative framework, with the speech event taking place in broader contextual parameters. The thematic core is formed by crucial aspects of pragmatic analysis, including diverse approaches to conversation and discourse analysis. Themes: 1.Introduction. Basic concepts 2.Characteristics and unique features of spoken discourse 3.Approaches to conversation 1 4.Approaches to conversation 2 5.Presuppositions (semantic and) pragmatic 6.Speech acts 7.Pragmatic principles 1 8.Pragmatic principles 2 9.Deixis 10.Review; Comprehensive analysis of a sample

Poslední úprava: Pípalová Renata, doc. PhDr., CSc. (31.01.2025)

Cíl předmětu

čeština

Cílem tohoto předmětu je seznámit posluchače se základy anglické pragmatiky a analýzy diskursu, ukázat jim, jaké principy a prostředky lidé využívají (zneužívají) k dosažení svých komunikačních cílů v různých společenských kontextech a naopak, jak různé faktory interakce spolupůsobí a ovlivňují vhodnou volbu principů a výrazových prostředků, vést je k odhalování různých implicitních významů a umožnit jim lépe pochopit praktický význam těchto témat pro jejich vlastní komunikaci i výuku.

Poslední úprava: Pípalová Renata, doc. PhDr., CSc. (31.01.2025)

angličtina

The objective of this course is to familiarise students with the foundations of English Pragmatics and discourse analysis, to show to them which principles and devices people (mis)use to achieve their communicative objectives in distinct social settings and conversely, how diverse discourse factors interact and affect the appropriate choice of principles and language means, to make them uncover a range of implicit meanings, and to facilitate their deeper understanding of the practical impact of these topics for their own communication and teaching.

Poslední úprava: Pípalová Renata, doc. PhDr., CSc. (31.01.2025)

Deskriptory

self-study of literature (10 hours),

working with study materials (7 hours),

seminar paper (10 hours),

preparation for the credit (10 hours),

preparation for the exam and the exam (20 hours)

Poslední úprava: Pípalová Renata, doc. PhDr., CSc. (01.02.2025)

Podmínky zakončení předmětu

čeština

ZÁPOČET student získá za pravidelnou aktivní účast na semináři (lze se omluvit ze dvou seminářů) a za svou podíl na skupinové prezentaci a na její stručné písemné synopse (odevzdané ve výtisku na posledním semináři).

MINITEST Dne 13/3 v době náhradní přednášky v 7:15 se posluchači mohou zapojit do motivačního minitestování. Minitest tvoří nepovinné úkoly teoretické či prakticko-analytické, zaměřené na dosud probrané jevy. Jejich celkový výsledek spoluvytváří obraz práce posluchačů během celého kurzu. Za vynikající výsledek minitestu (100%) získají studenti dva body, které se připočtou k celkovému výkonu u zkoušky. Za solidní výsledek (60-90%) získají jeden bod.

SKUPINOVÁ PREZENTACE. Varianta A. Studenti porovnají dvě praktické učebnice angličtiny z hlediska didaktické transformace jednoho tématu ze sylabu a ke svým zjištěním podají relevantní argumenty. Varianta B. Studenti stručně shrnou, porovnají a kriticky zhodnotí dvě studie na podobné/stejné pragmatické téma. Synopsi seminární práce studenti odevzdají ve výtisku na posledním semináři.

ZKOUŠKA. Zkoušku skládají pouze ti posluchači, kteří splnili požadavek na docházku, aktivní účast v semináři a kteří se podíleli na skupinové prezentaci a její písemné synopsi.

Zkouška je písemná a ověřuje teoretické vědomosti a praticko-analytické dovednosti získané v kurzu Pragmatika a diskurs i v jeho prerekvizitě t.j.Textová lingvistika a stylistika. Skládá se ze dvou částí stejné váhy (každá koncipovaná na 30b max), které se konají týž den. Nicméně úspěšné zvládnutí teoretické části (alespoň 15b, tj. 50%) je podmínkou pro účast v části praktické (analytické). Tudíž neúspěch v teoretické části znamená, že posluchač neuspěl u celé zkoušky. K úspěšnému složení celé zkoušky je třeba získat alespoň 40b/60b. Každý posluchač má během zkouškového období nárok na tři termíny.  Pokud se student na vypsané termíny rozhodne nezapsat, nezíská v daném období již žádné další termíny.

Teoretická část zkoušky ověřuje teoretickou obeznámenost s termíny, koncepty a látkou probranou v kurzu a jeho prerekvizitě. Praktická (analytická) část zkoušky pak představuje komplexní, strukturovanou analýzu neznámé ukázky dle témat kurzu a jeho prerekvizity. Předmětem hodnocení je v obou složkách i jazyková a formulační úroveň.

V případě hraničního výsledku skládá posluchač i ústní zkoušku teoretickou nebo praktickou podle slabší části své písemné zkoušky.

ZPĚTNÁ VAZBA Zpětná vazba ke všem písemným výstupům v průběhu kurzu se podává z iniciativy posluchače (email) v konzultačních hodinách.

Pozn. Posluchači mohou požádat o výklad témat v konzultačních hodinách během období výuky, nikoli ve zkouškovém období. Předpokladem je obeznámenost s příslušnou odbornou literaturou. 

Poslední úprava: Pípalová Renata, doc. PhDr., CSc. (01.02.2025)

angličtina

CREDIT Students are entitled to a credit based on their regular active attendance in seminars (two seminars may be missed), and based on their share in their group presentation and its succinct written synopsis (turned in in hard copy by the last seminar).

MINITEST The compensation lecture at 7:15 will include optional motivating minitesting. The minitest features voluntary theoretical or practical-analytical tasks on material covered up in the course until the particular date. The overall results in the minitest adds to the profile of the student´s work over the semester. For each excellent result in a minitest (100%), the student gains 2 pts by which their overall exam result will be boosted. For 65-95% scores in minitests the student gains one extra point.

GROUP PRESENTATION. Option A. Students compare two practical English course-   books from the standpoint of their didactic transformation of one of the syllabus topics and provide relevant arguments. Option B. Students summarise, compare and critically evaluate two pragmatic studies dealing with the same/similar topic/s. A short written synopsis of the presentation is turned in in hard copy by the last seminar.

EXAM. A student may take the written exam as long as they completed successfully all the seminar requirements (adequate attendance, active participation in seminars, and taking part in a group presentations and its written synopsis).

The exam is written and is designed to verify factual theoretical knowledge and practical-analytical skills gained in Pragmatics and Discourse and its prerequisite, i.e., Text Linguistics and Stylistics. It consists of two parts of equal value (max 30pts each), both held on the same day. However, the success in the theoretical part (a minimum of 15pts, i.e., 50%) represents a prerequisite for taking the practical (analytical) part. Therefore, failure in the theoretical part (less than 15pts) means the student failed all the exam and has to resit it. For a pass the minimum requirement is set at 40pts/60pts. During the exam period each student may sit the exam three times. If they choose not to sign up for the exam dates registered in the SIS, they will not be offered any extra dates later in the exam period.

The theoretical part verifies the student´s theoretical familiarity with the terms, concepts and issues covered in the course and its prerequisite. The practical-analytical part represents a structured comprehensive analysis of an unfamiliar sample from the standpoint of the topics covered in the course and its prerequisite. In both parts, the student´s proficiency and formulation skills impact the overall assessment.

In overall borderline results the students take also an oral exam which is either theoretical or practical, based on the weaker part of their written exam.

FEEDBACK Feedback on all written work throughout the course is provided to students on their own initiative (by email) in office time.

Note: Students can seek explanation of topics in office hours during the teaching period (not during the exam period). Familiarity with relevant secondary sources is taked for granted.

 

 

 

Poslední úprava: Pípalová Renata, doc. PhDr., CSc. (01.02.2025)

Literatura

čeština

BIRNER, Betty. Introduction to Pragmatics. Malden, Oxford: Wiley-Blackwell, 2013. ISBN 978-1405175838.

BROWN, Penelope, LEVINSON, Stephen C. Politeness. Some Universals of Language Usage. Cambridge: Cambridge University Press, 1987. ISBN 978-0521313551.

LEECH, Geoffrey. Principles of Pragmatics. London: Longman, 1983. ISBN 0-582-55110-2.

HUANG, Yan. Pragmatika. Praha: Karolinum, 2019. ISBN 978-80-246-3337-4.

PALTRIDGE, Brian. Discourse Analysis: An Introduction. 2nd ed. London: Blomsbury Academic, 2012. ISBN 978-1441167620.

TSUI, Amy. English Conversation. Oxford: Oxford University Press, 1994. ISBN 0194371433.

WIDDOWSON, Henry G. Discourse analysis. Oxford: Oxford University Press. 2007. ISBN 978 O 19 4389211.

WOOFITT, Robin. Conversation Analysis and Discourse Analysis. London: Sage. 2005. ISBN 0-7619-7426-1.

YULE, George. Pragmatics. Oxford: Oxford University Press, 2002. 978-0194372077.

Poslední úprava: Pípalová Renata, doc. PhDr., CSc. (31.01.2025)

Sylabus

PRAGMATICS AND DISCOURSE SS 2025 – SYLLABUS

Notation:

RL – regular lecture (8:00-8:45)

CL – compensation lecture (for the teaching practice) (7:15-8:00)

RS – regular seminar 8:55-9:40 / 9:50-10:35

CS – compensation seminar (for the teaching practice) (7:15-8:00)

(Note: underlined readings are mandatory)

 

1.27/2/25 (CL): Introduction to Pragmatics; Written and Spoken Discourse. Features of Orality and Literacy.  

READING: Yule/1; moodle PRAG 1.1; PRAG 1.2; PRAG 1.3;

(RL +RS) Selected Approaches to Conversation I.

READING moodle PRAG 2.1; PRAG 2.2; PRAG 2.3;  

 

2.6/3/25 (CS): Course organization and requirements; Written and Spoken Discourse. Features of Orality and Literacy.

(RL+RS): Selected Approaches to Conversation II.; Presuppositions;

READING: Yule/ 4; Tsui; moodle PRAG 2.4; PRAG 3.1;

 

3.13/3/25 (CL): (Minitest); Deixis

READING: PRAG. 7.1; PRAG.7.2; PRAG.7.3;

(RL + RS): Speech Acts

READING: moodle PRAG 4.1; PRAG 4.2;

 

17/3-17/4/25 (Teaching Practice: No lessons during this perions – CLs, CSs instead)

 

4. 24/4/25 (CL + RS): Cooperative Principle and Related Issues

READING Yule/5; moodle PRAG. 5.1

(RL) (Mis)Communication and Manipulation

READING: moodle: PRAG. 5.2; PRAG.5.3; PRAG 6.3;

 

1&8/5/25 Missed classes (Bank holidays) Self-study: Irony, Banter and Other Pragmatic Principles

READING: moodle PRAG 6.2.;

 

5.15/5/25 (CS) Other Pragmatic Principles/ (Mis)Comunication and Manipulation  

READING: moodle PRAG 6.3;

(RL+ RS): Approaches to Politeness. Politeness Principle 

READING: moodle PRAG 6.1; PRAG 6.2; PRAG 6.3

 

6.16/5/25 (CL + CS Online) 16-17:30 18-18:45: Group Project Presentations (+ Review)

Poslední úprava: Pípalová Renata, doc. PhDr., CSc. (31.01.2025)

Výsledky učení

čeština

Introduction to Pragmatics; Studující shrne a interpretuje doporučenou literaturu; Studující popíše postavení pragmatiky a analýzy diskursu mezi lingvistickými disciplínami; definuje jejich základní termíny a pojmy a aplikuje je při analýze autentické ukázky diskursu. Studující diskutuje implikace pro produkci a recepci diskursů i pro didaktickou praxi a uvede odborné argumenty.

Written and Spoken Discourse. Features of Orality and Literacy:  Studující shrne a interpretuje doporučenou literaturu; Studující samostatně vyhledá typické rysy mluvenosti a psanosti v ukázkách a svůj výběr odůvodní. Studující diskutuje implikace pro produkci a recepci diskursů i pro didaktickou praxi a uvede odborné argumenty.

Selected Approaches to Conversation I, II. Studující shrne a interpretuje doporučenou literaturu;  Studující charakterizuje vybrané přístupy ke konverzaci a navzájem je porovná z hlediska podobností a rozdílů. Studující samostatně analyzuje ukázky z hlediska vybraných přístupů ke konverzaci a při analýze autentických ukázek dokáže aplikovat teoretické pojmy a termíny. Studující diskutuje implikace pro produkci a recepci diskursů i pro didaktickou praxi a uvede odborné argumenty.

Presuppositions; Studující shrne a interpretuje doporučenou literaturu; Studující charakterizuje, klasifikuje a porovná sémantické a pragmatické presupozice. Studující dokáže v autentické ukázce samostatně vyhledávat a kategorizovat dle vícero kritérií vhodné případy presupozic. Studující dokáže integruje pragmatické presupozice s přístupe Birminghamské školy. Studující dokáže interpretovat různé implicitní významy. Studující diskutuje implikace pro produkci a recepci diskursů i pro didaktickou praxi a uvede odborné argumenty.

Deixis: Studující shrne a interpretuje doporučenou literaturu; Studující samostatně vyhledá vhodné případy deixe v autentické ukázce, klasifikuje je z hlediska vícero parametrů a vysvětlí jejich kontextové uplatnění. Studující diskutuje implikace pro produkci a recepci diskursů i pro didaktickou praxi a uvede odborné argumenty.

Speech Acts: Studující shrne a interpretuje doporučenou literaturu; Studující vyhledá v autentické ukázce rozmanité případy řečových aktů, roztřídí je a popíše dle vícero parametrů. Studující interpretuje různé implicitní významy s ohledem na relevantní kontextové rysy. Studující porovná alternativní formulace komunikačního záměru z hlediska kontextové vhodnosti. Své závěry odůvodní. Studující diskutuje implikace pro produkci a recepci diskursů i pro didaktickou praxi a uvede odborné argumenty.

Cooperative Principle and Related Issues: Studující shrne a interpretuje doporučenou literaturu; Studující vyjmenuje maximy kooperativního principu a charakterizuje je. Studující samostatně vyhledá v autentické ukázce případy dodržení i porušení kooperativních maxim a svá zjištění odůvodní. Studující vhodně interpretuje implikatury. Studující diskutuje implikace pro produkci a recepci diskursů i pro didaktickou praxi a uvede odborné argumenty.

(Mis)Communication and Manipulation: Studující shrne a interpretuje doporučenou literaturu;

Studující popíše kooperativní a manipulativní rysy diskursu. Dokáže samostatně charakterizovat neznámé ukázky z hlediska kooperativnosti nebo manipulativnosti. Studující klasifikuje samostatně vyhledané prostředky manipulativnosti a svá zjištění zdůvodní. Studující diskutuje implikace pro produkci a recepci diskursů i pro didaktickou praxi a uvede odborné argumenty.

 

Approaches to Politeness. Politeness Principle: Studující shrne a interpretuje doporučenou literaturu; Studující vyjmenuje a charakterizuje maximy principu zdvořilosti. Studující dokáže samostatně v autentických ukázkách najít relevantní pasáže a odůvodnit svá zjištění. Studující porovná ukázky z hlediska pozitivní a negativní zdvořilosti, dokáže samostatně vyhledat vhodné pasáže a vysvětlit rozdíly. Studující diskutuje implikace pro produkci a recepci diskursů i pro didaktickou praxi a uvede odborné argumenty.

 

Irony, Banter and Other Pragmatic Principles: Studující shrne a interpretuje doporučenou literaturu; Studující samostatně v ukázkách vyhledá příklady uplatnění různých pragmatických principů, dokáže je klasifikovat a vhodně interpretovat. Studující diskutuje implikace pro produkci a recepci diskursů i pro didaktickou praxi a uvede odborné argumenty.

 

Student Group Presentations: Studující samostatně vyberou a prostudují dvě odborné studie na jedno téma sylabu, porovnají je a kriticky je zhodnotí; nebo Studující samostatně vyberou dvě praktické učebnice angličtiny, porovnají je z hlediska didaktické transformace jednoho tématu ze sylabu, kriticky je zhodnotí a uvedou odborné argumenty; Následně studenti zformulují stručnou synopsi své prezentace v písemné podobě.

Poslední úprava: Pípalová Renata, doc. PhDr., CSc. (01.02.2025)

angličtina

Introduction to Pragmatics: Students can summarise and interpret relevant secondary sources; Students can describe the position of Pragmatics and Discourse Analysis among linguistic disciplines. They can define their crucial terms and concepts and apply them when analysing  authentic samples of discourse. Students can discuss the implications for discourse comprehension and production, and for the teaching practice, and can give relevant arguments.

 

Written and Spoken Discourse. Features of Orality and Literacy: Students can summarise and interpret relevant secondary sources; Students can trace typical features of orality and literacy in unfamiliar samples and justify their choice. Students can discuss the implications for discourse comprehension and production, and for the teaching practice, and can give relevant arguments.

 

Selected Approaches to Conversation I, II: Students can summarise and interpret relevant secondary sources; Students can characterise selected approaches to conversation and compare them in terms of similarities and differences. Students can analyse the samples independently from the standpoint of selected approaches to conversation. When analysing the samples, they can apply the theoretical terms and notions Students can discuss the implications for discourse comprehension and production, and for the teaching practice, and can give relevant arguments.

 

Presuppositions: Students can summarise and interpret relevant secondary sources; Students can characterise, classify and compare semantic and pragmatic presuppositions. They can trace suitable instances of presuppositions in an authentic sample and classify them using several criteria. Students can integrate pragmatic prosuppositions with the Birmingham school approach to conversation. Students can interpret diverse implicit meanings. Students can discuss the implications for discourse comprehension and production, and for the teaching practice, and can give relevant arguments.

 

Deixis: Students can summarise and interpret relevant secondary sources; Students can detect suitable specimens of deixis in an unfamiliar sample, classify them using several parameters and explain their contextual use. Students can discuss the implications for discourse comprehension and production, and for the teaching practice, and can give relevant arguments.

 

Speech Acts: Students can summarise and interpret relevant secondary sources; Students can detect a variety of speech acts in an unfamiliar sample, classify them and describe them using several parameters. They can interpret diverse implicit meanings conveyed with reference to relevant contextual features. Students can compare alternative formulations of the communicative intent in view of their contextual appropriateness. They can explain their claims. Students can discuss the implications for discourse comprehension and production, and for the teaching practice, and can give relevant arguments.

 

Cooperative Principle and Related Issues: Students can summarise and interpret relevant secondary sources; Students can enumerate the maxims of the Cooperative Principle and characterise them. They can trace instances of the observance as well as non-observance of these maxims and explain their findings. Students can interpret the implicatures appropriately. Students can discuss the implications for discourse comprehension and production, and for the teaching practice, and can give relevant arguments.

 

(Mis)Communication and Manipulation: Students can summarise and interpret relevant secondary sources; Students can describe cooperative and manipulative features of a discourse. They can characterise an unfamiliar sample in terms of their cooperative or manipulative nature. They can classify the manipulative features they detected and explain their findings. Students can discuss the implications for discourse comprehension and production, and for the teaching practice, and can give relevant arguments.

 

Approaches to Politeness. Politeness Principle: Students can summarise and interpret relevant secondary sources; Students can enumerate the maxims of the Politeness Principle and characterise them, Students can trace relevant passages in unfamiliar samples and justify their findings. They can also compare the samples from the viewpoint of positive and negative politeness, identify suitable passages and explain the differences. Students can discuss the implications for discourse comprehension and production, and for the teaching practice, and can give relevant arguments.

 

Irony, Banter and Other Pragmatic Principles: Students can summarise and interpret relevant secondary sources; Students can detect examples of of diverse pragmatic principles in authentic discourse samples, they can classify them and interpret them adequately. Students can discuss the implications for discourse comprehension and production, and for the teaching practice, and can give relevant arguments.

 

Student Group Presentations: Students can select and read independently two studies dealing with one topic of the sylabus, they can compare them critically and review them; or: students can select independently two textbooks of English, they can compare them from the standpoint of their didactic application of a single sylabus topic, assess them critically and can produce relevant arguments; Subsequently formulate in a succinct synopsis of their presentation in writing.

 

 

 

Poslední úprava: Pípalová Renata, doc. PhDr., CSc. (31.01.2025)