Motivace ve škole - OPNZ1Q012B

• Anglický název: Motivation in School
• Zajišťuje: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2025
• Semestr: oba
• E-Kredity: 2
• Rozsah, examinace: 0/1, Z [HT]
• Počet míst: zimní:neurčen / 60 (neurčen); letní:neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu; předmět lze zapsat v ZS i LS
• Garant: PhDr. Radka High, Ph.D.
• Vyučující: Mgr. Aneta Boháčová, Ph.D.
• Prerekvizity : OPNZ1P003A

Anotace

čeština

Předmět je zaměřen na pomoc studujícím při nastolování komplexnějších výkladových schémat, která jim umožní zvýšit srozumitelnost motivační problematiky ve škole. Cílem je inspirovat studenty konkrétními ukázkami metod, postupů a intervenčních zásahů k promyšlené práci s žákovskou motivací.

Poslední úprava: Battistová Eva, PaedDr. (08.02.2024)

angličtina

The subject is focused on the presentation of complex explanatory motivational schemas enabling students to increase their comprehensibility of this complicated phenomena at school. The main aim is to inspire students using specific methods of pedagogical diagnostis and interventions to employ well-considered work with pupil´s motivation at school.

Poslední úprava: High Radka, PhDr., Ph.D. (07.01.2024)

Cíl předmětu

Po absolvování kurzu studující:

• popíší sociální, výkonovou a poznávací motivaci
• popíší způsoby rozvíjení těchto motivací v kontextu svého předmětu
• objasní motivační spektrum a jeho potenciál pro práci učitele, rozliší vnitřní a vnější motivaci
• uvedete tři konkrétní příklady, jak ve své vyučovací hodině podpořit vnitřní motivaci žáků
• uvedete tři konkrétní příklady, jak ve své vyučovací hodině podpořit vnitřní motivaci žáků

Poslední úprava: High Radka, PhDr., Ph.D. (07.01.2024)

Literatura

Blatný, M. (2010): Psychologie osobnosti. Praha, Grada.

Csikszentmihalyi, M. (2017): Flow a práce. Praha, Portál.

Hrabal, V., Man, F., Pavelková,I. (1989): Psychologické otázky motivace ve škole. Praha, SPN.

Hrabal, V., Pavelková, I. (2010): Jaký jsem učitel. Praha, Portál.

Maslow, A. H. (2021): Motivace a osobnost. Praha, Portál.

Nakonečný, M. (1996): Motivace lidského chování. Praha, Academia.

Pavelková, I. (2002): Motivace žáků k učení. Perspektivní orientace žáků a časový faktor v žákovské motivaci. Praha, Ped.F. UK.

Pavelková, I., Urbanová, D. (2018). Nuda v edukačním kontextu: Teoretické konceptualizace a výzkumné metody. Československá psychologie, LXII/4, s. 350 -365.

Pavelková, I., Kubíková, K., Boháčová, A. (2020): Strach a školní výkon. Pedagogika, 70/2, s. 139 – 156.

Soukup, J. (2020): Motivační rozhovory v praxi. Praha, Portál.

Poslední úprava: High Radka, PhDr., Ph.D. (07.01.2024)

Sylabus

1. Motivační dispozice a motivační procesy. Vnitřní a vnější zdroje motivace.

2. Učební motivace. Vliv motivace na průběh učení a jeho výsledky.

3. Motivování žáků ve škole a v rodině: poznávací, výkonová a sociální motivace.  

4. Překonávání krizí v motivaci k učení, příčiny žákovské nemotivovanosti.  

5. Strach a nuda ve škole, copingové strategie, flow motivace.  

6. Pedagogická diagnostika a rozvoj poznávacích, výkonových a sociálních potřeb. Autodiagnostika učitele v motivační oblasti.

Poslední úprava: Battistová Eva, PaedDr. (08.02.2024)

Studijní opory

https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=14590

Poslední úprava: High Radka, PhDr., Ph.D. (07.01.2024)

Výsledky učení

Studující na základě absolvování předmětu dokáží:

- definovat vnější a vnitřní zdroje motivace ve škole,

- charakterizovat alespoň 3 teorie motivace a vysvětlit jejich aplikaci ve školním prostředí,

- popsat zákonitosti učení a vliv motivace na učení a jeho výsledky,

- vysvětlit proces rozvoje poznávacích, výkonových a sociálních potřeb a perspektivní orientace u žáků/studujících,

- uvést příčiny žákovské nemotivovanosti a definovat přiléhavá doporučení a efektivní strategie k udržení motivace,

- popsat aspekty strachu a nudy ve školním prostředí,

- samostatně provádět autodiagnostickou činnost v oblasti motivace.

Poslední úprava: Vozáb Němcová Dana (07.10.2024)