Vybrané aspekty didaktiky německého jazyka II - OPNG3G035A

• Anglický název: Selected aspects of didactics of the German language II
• Zajišťuje: Katedra germanistiky (41-KG)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2024
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/2, Z [HT]
• Rozsah za akademický rok: 0 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / 10 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: němčina
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D.
• Vyučující: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D.

Anotace

čeština

Cílem tohoto předmětu je završit poznatkovou a dovednostní základnu didaktiky německého jazyka v linii povinných předmětů. Studenti po absolvování předmětu dokáží volit vhodné a adekvátní postupy z hlediska odlišného složení cílové skupiny žáků s cílem realizovat individuální a diferencovaný přístup. Studenti připravují a realizují výuku vyučovací hodiny, výuka je nahrávána na video s následným poskytováním zpětné vazby vyučujícím, vrstevnickým hodnocením a sebehodnocením. Studenti vytvářejí v průběhu výuky portfolio svých dosavadních rešerší z odborné literatury, popis zkušeností z praktické výuky v rámci praxe a formulují v portfoliu své vlastní postoje k výuce německého jazyka na základních a středních školách. Na závěr výuky své souhrnné portfolio obhajují. Obsahem předmětu jsou témata: Individualizace a diferenciace ve výuce německého jazyka. Výuka německého jazyka u žáků se specifickými potřebami učení – žáci se specifickými poruchami učení, nadaní žáci. Aktuální stav nové maturity na středních školách. Motivace. Strategie a styly učení a jejich rozvoj a podpora ve výuce němčiny.

Poslední úprava: Nečasová Pavla, PhDr., Ph.D. (08.09.2024)

angličtina

The aim of this subject is to complete the knowledge and skill base of German language didactics in the line of compulsory subjects. After completing the course, students are able to choose suitable and adequate procedures from the point of view of the different composition of the target group of pupils with the aim of implementing an individual and differentiated approach. Students prepare and implement the teaching of one lesson, the teaching is recorded on video with the subsequent provision of feedback by the teacher, peer assessment and self-assessment. During the course, students create a portfolio of their previous research from professional literature, a description of practical teaching experience within practice and formulate their own attitudes towards German language teaching in primary and secondary schools in the portfolio. At the end, they defend their overall portfolio. The course content includes the following topics: Individualization and differentiation in the teaching of the German language. Teaching the German language to pupils with specific learning needs - pupils with specific learning disabilities, gifted pupils. The current status of the new secondary school leaving certificate. Motivation. Learning strategies and styles and their development and support in teaching German.

Poslední úprava: Nečasová Pavla, PhDr., Ph.D. (08.09.2024)

Cíl předmětu

Studující:

• volí vhodné a adekvátní postupy z hlediska odlišného složení cílové skupiny žáků s cílem realizovat individuální a diferencovaný přístup,
• zamýšlí se nad možnostmi motivace žáků pro výuku němčiny,
• vytvoří si základní představu o průběhu maturitní zkoušky,
• pracuje aktivně s portfoliem vytvořeným v průběhu studia.

Poslední úprava: Nečasová Pavla, PhDr., Ph.D. (20.09.2024)

Deskriptory

Celková časová zátěž studenta	90
Přidělené kredity	3
Zakončení	Z
Přímá výuka
Přednášky:	0
Cvičení:	2
Příprava na výuku
Doba očekávané přípravy na 1 hodinu přednášky	0
Doba očekávané přípravy na 1 cvičení	80 minut
Samostudium literatury (za semestr)	0 hodin
Práce se studijními materiály (za semestr)	10 hodin
Plnění průběžných úkolů (za semestr)	20 hodin
Plnění předmětu
Seminární práce	0 hodin
Příprava na zápočet	9 hodin
Příprava na zkoušku a zkouška	0 hodin

Poslední úprava: Nečasová Pavla, PhDr., Ph.D. (08.09.2024)

Podmínky zakončení předmětu

Předmět je ukončen zápočtem.

Pro udělení zápočtu je třeba splnit:

• aktivní účast na semináři (80% docházka)
• plnění průběžných úkolů
• prezentace zadaného tématu
• prezentace vyučovací hodiny a vybraných sekvencí na videonahrávce, včetně vrstevnického hodnocení a sebehodnocení 

Poslední úprava: Nečasová Pavla, PhDr., Ph.D. (17.09.2024)

Literatura

JANÍKOVÁ, V., HANUŠOVÁ, S., GRENAROVÁ, R., KYLOUŠKOVÁ, H. Výuka cizích jazyků v inkluzivní třídě. Brno: Masarykova Univerzita, 2013. ISBN 978-80-210-6580-2.

Evropské jazykové portfolio. (do 11 let). Plzeň: FRAUS, 2007. ISBN 80-7238-216-0.

HENRICI, G., RIEMER, C. Einführung in die Didaktik des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache mit Videobeispielen. 3. unveränderte Aufl. Band 1, 2. Hohengehren: Schneider Verlag, 2001. ISBN 3-87116-796-7, 3-87116-797-5.

BIMMEL, P., RAMPILLON, U. Lernerautonomie und Lernstrategien. Fernstudieneinheit 23. München: Goethe-Institut, Langenscheidt, 2000. ISBN 3-468-49651-6.

KOEPPEL, R. Deutsch als Fremdsprache – Spracherwerblich reflektierte Unterrichtspraxis. 2. Überarb. Aufl. Hohengehren: Schneider Verlag, 2013. ISBN 978-3-8340-1185-5.

RÖSLER, D. Deutsch als Fremdsprache : Eine Einführung. Stuttgart: J.B. Metzler, 2012. ISBN 978-3-476-02300-1.

BARKOWSKI, H., KRUMM, H.J. (Hg.) Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Tübingen: Francke (UTB), 2010. ISBN  978-3-8252-8422-0.

KRUMM, H.J., FANDRYCH, Chr., HUFEISEN, B., RIEMER, C. (Hg.) Deutsch als Fremd- und Zweitsprache : Ein Internationales Handbuch.  Berlin, New York: de Gruyter, 2010. ISBN 978-3-1102-4024-5.

ZELINKOVÁ, O. Poruchy učení. Praha: Portál, 1994. ISBN 80-7178-317-X.

Společný evropský referenční rámec pro jazyky: Jak se učíme jazykům, jak je vyučujeme a jak v jazycích hodnotíme. Council of Europe. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2002. ISBN 80-244-0404-4.

Poslední úprava: Nečasová Pavla, PhDr., Ph.D. (20.09.2024)

Sylabus

Témata:

Individualizace a diferenciace ve výuce německého jazyka. 

Výuka německého jazyka u žáků se specifickými potřebami učení - žáci se specifickými poruchami učení, nadaní žáci. 

Aktuální stav nové maturity na středních školách. 

Motivace. Strategie a styly učení a jejich rozvoj a podpora ve výuce němčiny. 

Microteaching.

Prezentace porfolií.

Poslední úprava: Nečasová Pavla, PhDr., Ph.D. (08.09.2024)

Výsledky učení

Studující:

• definuje pojem individualizace a vnitřní diferenciace a uvede cíle vnitřní diferenciace,
• uvede možnosti vnitřní diferenciace (min. 6) a objasní jejich obsah,
• specifikuje alespoň 15 možných metod pro vnitřní diferenciaci,
• chrakterizuje žáky se specifickými potřebami, především žáky se SPU (Legasthenie), porovná pojmy v češtině a němčině,
• charakterizuje typické projevy nadaných žáků v odlišných věkových skupinách,
• didaktizuje zadané téma pro tři výkonově odlišné skupiny (žáci se SPU, nadaní žáci, žáci s průměrným výkonem),
• prezentuje vytvořenou didaktizaci v rámci microteachingu,
• poskytuje zpětnou vazbu (vrstevnické hodnocení) na prezentované microteachingy dalších studentů prostřednictvím formativního hodnocení,
• provádí sebehodnocení realizovaného microteachingu,
• vyjmenuje různé možnosti motivace žáků pro výuku NJ,
• popíše součásti a průběh maturitní zkoušky včetně identifikace problémových momentů,
• dotváří portfolio, v němž popisuje zkušenosti z praktické výuky a formuluje své vlastní postoje k výuce NJ na základních a středních školách,
• prezentuje a obhajuje vytvořené portfolio.

 

Poslední úprava: Nečasová Pavla, PhDr., Ph.D. (17.09.2024)