Základy plošné a prostorové tvorby I. - OPBV4V012A

• Anglický název: Basics of Two-dimensional and Spatial Creation I.
• Zajišťuje: Katedra výtvarné výchovy (41-KVV)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2021
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 5
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/4, Z [HT]
• Rozsah za akademický rok: 0 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / 72 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: MgA. Jan Pfeiffer, Ph.D.; MgA. Pavla Gajdošíková, Ph.D.
• Vyučující: MgA. Pavla Gajdošíková, Ph.D.; MgA. Jan Pfeiffer, Ph.D.; doc. PhDr. Martin Raudenský, Ph.D.; MgA. Lenka Tsikoliya
• Korekvizity : OPBV4V011A
• Je prerekvizitou pro: OPBV4V022A

Anotace

čeština

Kurz se zaměřuje na ateliérovou výuku, která propojuje plošné i prostorové vnímání uměleckého díla. Je prvním představením a setkáním studentů s historickými i současnými tendencemi ve výtvarném umění a jeho následnou transformací do pedagogického procesu. Kurz je rozdělen do blokové výuky a je veden dvěma vyučujícími, praktické semináře na sebe tematicky navazují, propojují se. V první části kurzu zaměřeném na plošnou tvorbu si studenti osvojí základní principy plošné tvorby, především kresby a malby, začlení ji do teoretického kontextu. Studenti prostřednictvím získaných dovedností rozvíjí schopnost výtvarného vidění, myšlení a vnímání plošného zobrazování.V druhé části kurzu, který je zaměřen na prostorovou tvorbu se studenti věnují zejména základní orientace v prostorové tvorbě, její terminologii a historii oboru. Představení hlavních současných představitelů a směrů. Experimentální poznávání možností práce s prostorem formou jednoduchých cvičení. Zaměří se na poznávání vlastností materiálů, různé způsoby jejich využívání. Ateliérová výuka se koncepčně i formálně prolne během prezentace výstavy nebo autorského portfolia studentů. Součástí celého procesu práce studentů je průběžná reflexe a sebehodnocení výtvarného procesu, který zároveň pomáhá pochopit autorskou tvorbu z pozice výtvarného pedagoga. Pochopení a zařazení vlastní tvorby do kontextu současného umění, prostřednictvím návštěvy výstavy v galerijní instituci. Kurz se celkově zaměřuje na transformaci tacitní znalosti do pedagogické praxe. Cílem kurzu je seznámení se a následné pochopení základních funkcí výtvarného výrazu ve výtvarném umění ve vlastní tvorbě a následná schopnost transformace získaných znalostí a výtvarných dovedností do didaktických kompetencí učitele.

Poslední úprava: Gajdošíková Pavla, MgA., Ph.D. (04.09.2025)

angličtina

The course focuses on studio teaching, which connects the area and spatial perception of a work of art. It is the first introduction and meeting of students with historical and contemporary tendencies in fine arts and its subsequent transformation into the pedagogical process. The course is divided into block teaching and is led by two teachers, practical seminars thematically follow each other, they connect. In the first part of the course focused on surface creation, students will learn the basic principles of surface creation, especially drawing and painting, and will integrate it into a theoretical context. In the second part of the course, which is focused on spatial creation, students focus on the basic orientation in spatial creation, its terminology and the history of the field. Introduction of the main current representatives and directions. Experimental knowledge of the possibilities of working with space in the form of simple exercises. It will focus on understanding the properties of materials, different ways of their use. Studio teaching blends conceptually and formally during the presentation of the exhibition or the author's portfolio of students. Part of the whole process of students' work is continuous reflection and self-evaluation of the art process, which also helps to understand the author's work from the position of art teacher. Understanding and placing one's work in the context of contemporary art, through a visit to an exhibition at a gallery institution. The course generally focuses on the transformation of tacit knowledge into pedagogical practice. The aim of the course is to get acquainted with and subsequently understand the basic functions of artistic expression in fine arts in one's work and the subsequent ability to transform the acquired knowledge and artistic skills into the didactic competencies of the teacher.

Poslední úprava: Gajdošíková Pavla, MgA., Ph.D. (04.09.2025)

Cíl předmětu

čeština

Studující se orientuje v plošné a prostorové tvorbě.

Studující dovede používat základní výtvarné techniky plošné a prostorové tvorby. 

Studující vytvoří a reflektuje sérii výtvarných prací.

 

Poslední úprava: Gajdošíková Pavla, MgA., Ph.D. (04.09.2025)

angličtina

The student is familiar with 2D and 3D artistic practice.

The student is able to use basic art techniques of 2D and 3D artistic practice.

The student will create and reflect on a series of artworks.

Poslední úprava: Gajdošíková Pavla, MgA., Ph.D. (04.09.2025)

Deskriptory

Doba očekávané přípravy na 1 cvičení 20 minut Samostudium literatury (za semestr) 10 hodin Práce se studijními materiály (za semestr) 20 hodin Plnění průběžných úkolů (za semestr) 20 hodin     Plnění předmětu   Seminární práce 0 hodin Příprava na zápočet 21 hodin Příprava na zkoušku a zkouška 0 hodin

Poslední úprava: Gajdošíková Pavla, MgA., Ph.D. (04.09.2025)

Podmínky zakončení předmětu

Zápočet

Poslední úprava: Gajdošíková Pavla, MgA., Ph.D. (04.09.2025)

Literatura

BLÁHA, J., SLAVÍK, J. Průvodce výtvarným uměním V. Praha: SPL, Práce 1997. 
FULKOVÁ, M., NOVOTNÁ, M. Výtvarná výchova pro 6. a 7. roč. ZŠ a víceletá gymnázia. Praha: Fortuna 1997. ISBN 80-7168-382-5 
FULKOVÁ, M., NOVOTNÁ, M. Výtvarná výchova pro 8. a 9. roč. ZŠ a víceletá gymnázia. Praha: Fortuna 1999. ISBN 80-7168-591-7 
GOMBRICH, E. H. Příběh umění. Praha: Argo, 2006. 
LOSOS L: Malba, výtvarné techniky, Aventinum, 2010.
EDWARD, Lucie-Smith. Artoday. Phaidon Press 1999.
LAMAČ, Miroslav. Myšlenky moderních malířů. Praha: Odeon, 1989.
DEMPSEY, A. Umělecké styly, školy a hnutí. Praha: Slovart, 2002. ISBN 80-7209-402-5 
SÝKOROVÁ, Lenka, ed. Postkonceptuální přesahy v české kresbě. V Ústí nad Labem: Fakulta umění a designu Univerzity Jana Evangelisty Purkyně, 2015.
ZHOŘ I. Proměny soudobého výtvarného umění. Praha: SPN, 1992. 1. vydání 

BOIS, Y.; FOSTER, H.; BUCHLOH, B.; KRAUSS, R. Umění po roce 1900. Modernismus, Antimodernismus, Postmodernismus. Praha: Slovart, 2015. ISBN 978-80-7391-975-7.

PEDROSA, A.; HOPTMAN, L.; HOFFMANN, J. Vitamin 3-D: New Perspectives in Sculpture and Installation. ‎Phaidon Press, 2009. ISBN-10: ‎ 071484974X.

Odkazy:

Rosalind Krauss: Sochařství v rozšířeném poli

Miwon  Kwon: One Place after Another

Umění a výtvarná edukace ve veřejném prostoru

Základní literatura je k dispozici v Knihovně PedF UK, Knihovně Uměleckoprůmyslového muzea, Knihovně Celetná FF UK, na online databázích oborových časopisů IJETA (International Journal for Education through Art/ https://www.intellectbooks.com/), IJADE (International Journal of Art & Design Education/ https://onlinelibrary.wiley.com/).
Studijní opory jsou umístěny na https://kvv.pedf.cuni.cz/KVV2-1.html, v sekci STUDIUM

Poslední úprava: Tsikoliya Lenka, MgA. (20.09.2025)

Metody výuky

Praktický seminář

Poslední úprava: Gajdošíková Pavla, MgA., Ph.D. (04.09.2025)

Požadavky ke zkoušce

čeština

Aktivní účast, seminární práce. Výstupem je výstava prací či prezentace autorského portfolia s vlastní reflexí.  

Poslední úprava: Gajdošíková Pavla, MgA., Ph.D. (04.09.2025)

angličtina

Active participation, seminar papers. The output is an exhibition of works or a presentation of the author's portfolio with author's own reflection.

Poslední úprava: Gajdošíková Pavla, MgA., Ph.D. (04.09.2025)

Sylabus

Předmět Základy plošné a prostorové tvorby I. je rozdělen do skupin podle vyučujících.

Skupina Po 8.55 - 11. 55- Vyučující Pavla Gajdošíková / Jan Pfeiffer:

V rámci předmětu se zaměříme na žitý prostor historického centra Prahy. Budeme zkoumat historii i současnost města a jeho urbanismu prostřednictvím plošných a prostorových etud. Důraz bude kladen na analýzu konkrétních prostorů a budov v jejich historických i současných souvislostech.
Výuka bude probíhat převážně v edukačním centru Colloredo-Mansfeldského paláce. Součástí kurzu bude také návštěva výstavy věnované tomuto tématu.

link to tema:

General | Základy plošné a prostorové tvorby I. | Microsoft Teams

Skupina Po 17:10 - 20:10 - vyučující Lenka Tsikoliya:

V rámci předmětu se budeme věnovat žitému prostoru Uhříněvsi ve spolupráci s ISS FSV UK. Budeme pracovat s žáky druhého stupně Základní školy Jandusů a zkoumat předem určená témata, relevantní pro Uhříněves. Žáci ve spolupráci se studenty sociologie z FSV UK budou vytvářet fotovoice, který zachytí jejích každodenní zkušenost s okolím. Následně studenti Katedry výtvarné výchovy rozpracují vlastní místně specifický autorský projekt na určená témata. Závěrečná část předmětu bude věnována didaktickému projektu s žáky ZŠ Jandusů, přičemž studenti budou vycházet ze zkušenosti z autorského projektu.

Poslední úprava: Gajdošíková Pavla, MgA., Ph.D. (30.09.2025)

Výsledky učení

čeština

●      Studující používá plošné výtvarné techniky (malbu, kresbu).

●      Studující používá prostorové techniky výtvarné tvorby (modelování).

●      Studující charakterizuje základní výtvarné techniky.

●      Studující vytvoří a prezentuje portfolio výtvarných prací, ve kterém charakterizuje a reflektuje svoji tvorbu.

●      Studující použivá svou výtvarnou tvorbu v rámci didaktického plánování vyučovacích hodin.

 

Poslední úprava: Gajdošíková Pavla, MgA., Ph.D. (04.09.2025)

angličtina

● The student uses 2D artistic techniques (painting, drawing).

● The student uses 3D artistic techniques (modelling).

● The student is able to describe basic artistic techniques.

● The student creates and presents a portfolio of artwork in which they describe and reflect on their work.

● The student uses their artwork in didactic lesson planning.

Poslední úprava: Gajdošíková Pavla, MgA., Ph.D. (04.09.2025)