Comparative Education - OKN03N404A

• Anglický název: Comparative Education
• Zajišťuje: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2025
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/0, Z [HT]
• Rozsah za akademický rok: 8 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (30)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: angličtina
• Způsob výuky: kombinovaný
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D.
• Vyučující: doc. PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D.

Anotace

čeština

Cílem kurzu je prohloubit u studentů metodologické základy srovnávací pedagogiky se zaměřením na oblast předškolního vzdělávání a péče. Kurz se věnuje současným trendům a výzvám v ECEC v mezinárodní perspektivě (inter- i supranacionální úroveň). Tematické zaměření kurzu je dále konkretizováno ve vztahu k předškolnímu vzdělávání tak, aby studenti porozuměli komparaci podmínek ovlivňujících fungování ECEC v kontextu sociálních, ekonomických a politických faktorů, a to jak v evropských zemích, tak ve vybraných státech mimo EU a v rozvojových zemích. Studenti budou aktivně pracovat s informačními zdroji a datovými platformami Evropské komise, OECD, UNESCO a dalších mezinárodních organizací. Předmět se zaměřuje na rozmanitost vzdělávacích systémů a vzdělávacích realit napříč geografickými a kulturními kontexty.

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, doc. PhDr., Ph.D. (21.11.2025)

angličtina

The aim of the course is to deepen students’ methodological foundations in comparative education, with a specific focus on early childhood education and care (ECEC). The course examines current trends and challenges in ECEC from an international perspective (both international and supranational levels). It further specifies its thematic focus in relation to early childhood education so that students develop an understanding of how to compare the conditions shaping the functioning of ECEC systems, taking into account social, economic, and political factors across different countries. Students will work actively with information sources and data platforms provided by the European Commission, OECD, UNESCO, and other international organisations. The course highlights the diversity of educational systems and educational realities across European countries, countries outside the EU, and selected low- and middle-income countries.

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, doc. PhDr., Ph.D. (21.11.2025)

Cíl předmětu

čeština

Cílem kurzu je porozumět hlavním mezinárodním trendům v předškolním vzdělávání a umět z nich odvodit klíčové principy a doporučení, která jsou relevantní pro rozvoj a reformu českého předškolního vzdělávání v mezinárodním kontextu.

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, doc. PhDr., Ph.D. (21.11.2025)

angličtina

The aim of the course is to understand the key international trends in early childhood education and to derive from them the core principles and recommendations relevant to the development and reform of Czech early childhood education within an international context.

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, doc. PhDr., Ph.D. (21.11.2025)

Deskriptory

Vyčíslení studijní zátěže: 8h přímá výuka,  22h příprava na výuku, 12h samostudium literatury, 10h práce se studijními materiály, 8 h plnění průběžných úkolů, 27 h příprava na zápočet (test). Celkem 89h.

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, doc. PhDr., Ph.D. (21.11.2025)

Podmínky zakončení předmětu

Zpracovávají test založený na obsazích přednášek a seminárních úkolů. Min. hodnota pro udělelní zápočtu je 70 % bodů z testu. Studenti získají informace k přípravě na test na 1. setkání.

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, doc. PhDr., Ph.D. (21.11.2025)

Literatura

DVOŘÁK, Dominik et al. Srovnávací pedagogika: proměny a výzvy. 1. vydání. V Praze: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2015. 184 stran. ISBN 978-80-7290-860-8.

EACEA, Výkonná agentura pro vzdělávání, kulturu a audiovizuální oblast. Vzdělávání a péče v raném dětství v Evropě: překonávání sociálních a kulturních nerovností. Praha: ÚIV, 2010. ISBN 978-92-9201-025-6.

Loudová Stralczynská, B. (2024). Profesní příprava pedagoga jako cesta k dítěti: komparativní studie vzdělávacích programů pro předškolní pedagogy v německy mluvících zemích. Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta.

Loudová Stralczynská, B., Stará, J., Selbie, P., & Ristić, P. (2022). Educating Pre-primary and Primary Teachers Today: Quality Initial Professional Studies for Teachers in Six European Union Countries. Charles University, Faculty of Education. DOI: 10.14712/9788076033337.

PRŮCHA, Jan. Srovnávací pedagogika: mezinárodní komparace vzdělávacích systémů. 3., aktualizované vydání. Praha: Portál, 2015. 333 stran. ISBN 978-80-262-0870-9.

Online resources:
Eurydice
OBERHUEMER Pamela a Inge SCHREYER (Eds.). Workforce Profiles in Systems of Early Childhood Education and Care in Europe. 2024. Dostupné z: http://seepro.eu/.
OECD: Starting Strong 2017: http://www.oecd-ilibrary.org/education/starting-strong-2017_9789264276116-en
OECD: Starting Strong 2025: https://www.oecd.org/en/publications/starting-strong_25216031.html 
Eurostat: http://ec.europa.eu/eurostat/data/database   
World bank data: https://data.worldbank.org/indicator  

The Structure of the European Education Systems: https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/data-and-visuals/european-education-structures 
European Commission/EACEA/Eurydice, 2025. Key Data on Early Childhood Education and Care in Europe 2025. https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/publications/key-data-early-childhood-education-and-care-europe-2025 
EU Recommendations for ECEC 2019.

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, doc. PhDr., Ph.D. (21.11.2025)

Sylabus

čeština

• Srovnávací pedagogika a mezinárodní rámce ECEC

  • metodologie komparace, ISCED, cíle předškolního vzdělávání, pojetí dětství

• Struktura a organizace ECEC v mezinárodním kontextu

  • modely služeb (integrovaný/separovaný), typy zařízení, kvalifikace pedagogů

• Kurikulum, jazykové vzdělávání a podpora dětí se speciálními potřebami

  • kurikulární rámce, raná výuka jazyků, diagnostika a inkluze

• Kvalita a evaluace

  • indikátory kvality, monitorování

• Globální trendy, nerovnosti a rozvojové země

  • evropské a světové výzvy, childcare gap, UNESCO, OECD, dostupnost a nerovnosti

• Mezinárodní data, indikátory a případové studie

  • práce s daty OECD, UNESCO, Eurydice, komparace vybraných zemí

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, doc. PhDr., Ph.D. (21.11.2025)

angličtina

Comparative Education and International Frameworks of ECEC
methodology of comparison, ISCED, aims of early childhood education, conceptions of childhood

Structure and Organisation of ECEC in an International Context
service models (integrated/split), types of provision, staff qualifications

Curriculum, Language Education, and Support for Children with Special Educational Needs
curricular frameworks, early language learning, assessment and inclusion

Quality and Evaluation
quality indicators, monitoring

Global Trends, Inequalities, and Low- and Middle-Income Countries
European and global challenges, childcare gap, UNESCO, OECD, accessibility and inequalities

International Data, Indicators, and Case Studies
working with OECD, UNESCO and Eurydice data; comparison of selected countries

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, doc. PhDr., Ph.D. (21.11.2025)

Studijní opory

Studijní opory jsou studentům k dispozici v MS TEAMS - automatické přihlášení studenta do MS TEAMS na základě registrace v kurzu.

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, doc. PhDr., Ph.D. (21.11.2025)

Výsledky učení

• zná základní koncepty a metodologii srovnávací pedagogiky se zaměřením na ECEC,

• orientuje se v mezinárodních trendech a výzvách předškolního vzdělávání,

• dokáže analyzovat ECEC systémy různých zemí,

• umí pracovat se zdroji OECD, UNESCO, Evropské komise a dalších mezinárodních institucí,

• dokáže interpretovat data o dostupnosti, kvalitě a financování ECEC,

• chápe kontext rozvojových zemí a nerovnosti v přístupu k ECEC,

• dokáže formulovat doporučení pro český kontext na základě mezinárodní komparace.

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, doc. PhDr., Ph.D. (21.11.2025)