Filozofické základy pedagogiky - AXPETMS01

• Anglický název: Philosophical Basic of Pedagogy
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (21-KPED)
• Fakulta: Filozofická fakulta
• Platnost: od 2022
• Semestr: zimní
• Body: 1
• E-Kredity: 0
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:2/0, Jiné [HT]
• Počet míst: neomezen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je určen pouze pro doktorandy; předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; student může plnit i v dalších letech
• Garant: doc. PhDr. Martin Strouhal, Ph.D.
• Vyučující: doc. PhDr. Martin Strouhal, Ph.D.
• Patří mezi: PVP Individuální studijní povinnosti

Anotace

Poslední úprava: Mgr. Martina Lukášová (02.03.2023)

Cíle: rozkrýt filosofické předpoklady pedagogiky jako obecné teorie výchovy člověka. Identifikovat klíčové filosofické
konstrukty relevantní pro dějiny výchovných teorií. Analyzovat diskursivní struktury v pedagogické teorii a praxi,
antinomickou povahu základních pedagogických otázek a problémy soudobé teorie vzdělání. Promyslet výzvy, které
plynou z relativizujícího sociálního kontextu, v němž se dnes pedagogika a výchovná teorie ustavují.
Obsah:
• Význam filosofie pro pedagogiku. Různé podoby filosofické reflexe výchovy
• Paradoxy pedagogického rozumu a jejich reflexe (Kant, Fink, Charbonnel).
• Antinomie školy a problematika cílů školního vzdělávání.
• Základní pedagogické diskursy a jejich vliv na podobu soudobé pedagogické teorie a praxe.
• Idea vzdělání a smysl univerzity.
• Společenské, kulturní a hodnotové poslání školy.

Literatura

Poslední úprava: Mgr. Martina Lukášová (02.03.2023)

Arendt, H. (1994). Krize kultury. Praha: MF.

Gutek, G. L. (2008). New Perspectives on Philosophy and Education. Pearson.

Hessen, S. (1936). Filosofické základy pedagogiky. Praha: Československá grafická unie.

Jirsa, J. (ed.) (2015). Idea university. Praha: Academia.

Liessmann, K. P. (2009). Teorie nevzdělanosti. Omyly společnosti vědění. Praha: Academia.

Liessmann, K. P. (2016). Praxe nevzdělanosti. Hodina duchů. Praha: Academia.

Newman, J. H. (2014). Idea univerzity. Praha: Academia.

Palouš, R. (2009). Paradoxy výchovy. Praha: Karolinum.

Pelcová, N. (2000). Filozofická a pedagogická antropologie. Praha: Karolinum.

Kaščák, O.; Pupala, B. (2007). Výchova a vzdelávanie v základných diskurzoch. Prešov: Rokus.

Reboul, O. (1984). Le langage de l’éducation. Paris: PUF.

Reboul, O. (1989). La philosophie de l’éducation. Paris: PUF.

Strouhal, M. - Štech, S. (2016). Vzdělání a dnešek. Praha: Karolinum.

Strouhal, M. (2013). Teorie výchovy. K vybraným problémům jedné pedagogické disciplíny. Praha: Grada.

Strouhal, M. (2014). K filozofickým předpokladům hledání výchovy k autenticitě. Úvaha o antinomiích a abstrakcích v pedagogickém myšlení. Studia peadagogica, 2013, vol. 18, s. 11-29.