Psychological Approaches in Czech Language Didactics - OD2303119

• Title: Psychodidaktické přístupy v didaktice českého jazyka
• Guaranteed by: Katedra českého jazyka (41-KCJ)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2020
• Semester: both
• E-Credits: 0
• Hours per week, examination: 0/0, other [HT]
• Capacity: winter:unknown / unknown (unknown); summer:unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Note: course is intended for doctoral students only; priority enrollment if the course is part of the study plan; can be fulfilled in the future; you can enroll for the course in winter and in summer semester
• Guarantor: doc. PhDr. Eva Hájková, CSc.
• Interchangeability : OPDC1C006B
• Is interchangeable with: OPDC1C006B

Annotation

English

Last update: doc. PhDr. Eva Hájková, CSc. (07.10.2017)

History and development of the discipline including Czechoslovac tradition, its psychological and psycholinguistic base; constructivistic theories of learning, schemes and concepts, current research Czech and foreign. Cognitive linguistics and Czech language didactics.

Czech

Last update: doc. PhDr. Eva Hájková, CSc. (26.01.2024)

Podmínky k absolvování: Seminární práce – rešerše zahraniční literatury k tématu Zvýšené nároky na schopnost recepce anglicky a německy psané odborné literatury. Historie a vývoj oboru včetně československé tradice, jeho psychologický a psycholingvistický základ; konstruktivistické teorie učení, schémata a prekoncepty, aktuální výzkumy domácí i zahraniční, teorie mediovaného konstruktivismu ve výuce českého jazyka; procesy rozvíjení té části uvědomělého základu jazykové kompetence jedince, která dovoluje vytvářet abstraktní generické modely a identifikovat proces konceptualizace lingvistických pojmů/termínů; možnosti jazykového vyučování ve světle teorie strukturální kognitivní modifikace a metody instrumentálního obohacení; kognitivní lingvistika a didaktika češtiny.

Literature

Last update: doc. PhDr. Eva Hájková, CSc. (26.01.2024)

 

HÁJKOVÁ, Eva et al. Čeština ve škole 21. století – III. Jazykové jevy v dětských prekonceptech. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2013, ISBN 978-80-7290-722-9.  HÁJKOVÁ, Eva et al. Čeština ve škole 21. století – IV. Výzkum edukačních podmínek jazykových jevů. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2014, 308s., ISBN 978-80-7290-806-6.  ČÁP, J.; MAREŠ, J. Psychologie pro učitele. Praha : Portál 2001. ISBN 978-80-7367-273-7.  FOSNOT, C. T. (ed.) Constructivism: Theory, perspectives, and praktice. New York: Teachers College Press. 2. vydání, 2005. ISBN-0-8077-3488-8. ISBN 9780807745700.  HELD, L., PUPALA, B. Psychogenéza žiakovho poznavania vo vyučovaní. Bratislava : UK, 1995.  HOLUBÁŘ, ZD.; HÁJKOVÁ, E. K psychodidaktice školních předmětů. Pedagogika XLIII, č. 4, 1993, s. 433–438.  LIPTÁKOVÁ, Ľ.; KLIMOVIČ, M. Výzvy kognitívnej edukácie pre vyučovanie materinského jazyka v primárnej škole. In: Slovo o slove 15. Prešov, 2009, s. 187–198. ISBN 9788080689728.  LIPTÁKOVÁ, Ľ. Poznámky k jazykovej a metajazykovej interpretácii skutočnosti dieťaťom mladšieho školského veku. In ŠKODA, J.; DOULÍK, P. a kol.: Prekoncepce a miskoncepce v oborových didaktikách. Ústí nad Labem: UJEP, 2010, s. 166–185. ISBN 978-80-7414-290-1.  PACOVSKÁ J. Didaktika českého jazyka pohledem kognitivní lingvistiky. Didaktické studie, 2011, roč. 3, č. 2, s. 61–71.  PELECH, J.; PIEPER, G. The Comprehensive Handbook of Constructivist Teaching : From Theory to Practice. Charlotte : Information Age Publishing, 2010.  PROUZOVÁ, R. Funkce přirozeného jazyka v procesu vzdělávání. Praha : Via Lucis, 2010.  SMOLÍK, F. Teoretické přístupy k osvojování gramatiky. Hradec Králové : Gaudeamus, 2007. ISBN 978-80-7041-082-0.  REICH, K. Konstruktivistische Didaktik: Lehr- und Studienbuch mit Methodenpool. Weinheim : Beltz Verlag, 2008. ISBN 978-3-830-91274-3.  RYBÁR, J. a kol. (eds.) Jazyk a kognícia. Bratislava : Kalligram, 2005. ISBN 80-7149-716-9.  ŠKODA, J. Psychodidaktika : metody efektivního a smysluplného učení a vyučování. Praha : Grada, 2011. ISBN 978-80-247-3341-8.  ŠTECH, S. Psychodidaktika jako obrat k tématu účinného vyučování. Komentář na okraj Kansanenovy úvahy…. Pedagogika 55, 2004.  ŠTĚPÁNÍK, S.; CHVÁL, M. Konstruktivismus jako cesta ke zlepšování výsledků vzdělávání v českém jazyce? Studia paedagogica 21 (v tisku).  ZOUHAROVÁ, M. Kognitivní konstruktivismus ve vyučování českého jazyka. In Studia Slovaca. Banská Bystrica : PdF UMB, 2006, s. 165–174.

 

Doporučená odborná literatura:

 

Constructivism and its Application in Integrated Concept of Science Education. [online] [cit. 2011-01-23]. Dostupné z http://www.science.upol.cz/  DOĞRU, M., KALENDER, S. Applying the Subject “Cell” Through Constructivist Approach during Science Lessons and the Teacher’s View, Journal of Environmental & Science Education 2007, 2 (1), s. 3–13.  GRAY, A. Constructivist Teaching and Learning. A summary of a Master's thesis. Elektronický zdroj. [online] [cit. 2011-11-23]. Dost. z http://www.ssta.sk.ca/research/instruction/97-07.htm  JIRÁNEK, F., HOLUBÁŘ, Z., LOMOVÁ, B. Otázky psychologie učení. Chápání pořádacích a syntaktických vztahů u dětí. Praha : SPN, 1966.  KIRSCHNER, P. A. a kol. Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work: In Educational Psychologist 41, s. 75–86. Elektronický zdroj. [online] [cit. 2011-11-23]. Dostupné z http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1207/s15326985ep4102_1  KOSÍKOVÁ, V. Psychologie ve vzdělávání a její psychodidaktické aspekty. Praha : Grada, 2011. ISBN 978-80-247-2433-1.  LUST, B. Child language: acquisition and growth. Cambridge : Cambridge University Press, 2006. ISBN 0-521-44922-7.  MÁLKOVÁ, G. Umění zprostředkovaného učení : teoretická východiska a výzkum instrumentálního obohacování R. Feuersteina. Praha : Togga, 2008. ISBN 978-80-87258-02-6.  PACOVSKÁ J. K hlubinám študákovy duše. Didaktika mateřského jazyka v transdisciplinárním kontextu. Praha : Karolinum, 2011.  PIAGET, J. The language and thought of the child. London : Routledge, 2002. ISBN 0415267501.  PRŮCHA, J. Dětská řeč a komunikace. Poznatky vývojové psycholingvistiky. Praha : Grada, 2011. ISBN 978-80-247-3603-7.  Psycholinguistik : ein internationales Handbuch (Psycholinguistics : an international Handbook). Berlin : de Gruyter, 2003. ISBN 3-11-011424-0. Elektronický zdroj.  VYGOTSKIJ, L. S. Psychologie myšlení a řeči. Výběr, úvodní slovo a komentář J. Průcha. Praha : Portál. 2004. ISBN 80-7178-943-7.  ZOUHAROVÁ, M. Pojmové mapy ve vyučování syntaxe. In Tradiční a netradiční metody a formy práce ve výuce českého jazyka na základní škole. Olomouc : UP, 2006, s. 186-189.  ZOUHAROVÁ, M. Aplikace kognitivního konstruktivismu v pojmovém vyučování. Pedagogická orientace 2006, č. 2, s. 24-33.  Journal of psycholinguistic research [elektronický zdroj]. New York, N.Y.: Kluwer Academic/Plenum Publishers. Přístupný registrovaným uživatelům NK ČR

Syllabus

Last update: doc. PhDr. Eva Hájková, CSc. (26.01.2024)

Způsob zakončení: zkouška

Seminární práce - rešerše zahraniční literatury k tématu