Educational and Psychological Diagnostics - OB2314008

• Title: Pedagogicko-psychologická diagnostika
• Guaranteed by: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2010
• Semester: winter
• E-Credits: 3
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:2/1, MC [HT]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: PhDr. Olga Opekarová, Ph.D.
• Pre-requisite : OB2313006
• Is incompatible with: OB23142008
• Is pre-requisite for: OB2314017
• Is interchangeable with: OB23142008

Annotation

English

Pedagogical - psychologist diagnostics The course objective is prime quality of professional competence within application of diagnostic techniques necessary for teacher's and tutor's work. Further more there is motivation to targeted cooperation with parents and other professionals operating within education and training of children and youth (educational advisers, pedagogical - psychologist specialists of Pedagogical - psychologist advisory centres, Social departments, Section of children's care and so on.). Content specification: 1. Pedagogical - psychologist diagnostics in practice. 2. Problem spheres that deal with pedagogical - psychologist diagnostics. 3. Supportive systems in education (advisory systems, diagnostic and informative centres, character of educational advisor at school). 4. Explorative methods, diagnostic techniques, advisory and intervention techniques used by the teacher, educational advisor, or school psychologist. 5. Illustration of selected diagnostic and intervention methods. 6. Visiting diagnostic workplace.

Last update: MOJZISO/PEDF.CUNI.CZ (05.05.2009)

Czech

Cílem kurzu je zkvalitňování učitelských kompetencí při využití diagnostických metod nezbytných pro práci učitele základních a středních škol. Dále motivace k cílené spolupráci s ostatními odborníky působícími při výchově a vzdělávání dětí a mládeže (rodiče, výchovný poradce, specialista pedagogicko-psychologické poradny, sociální odbory, oddělení péče o dítě apod.). Obsah kurzu: Pedagogická a pedagogicko-psychologická diagnostika v praxi. Okruhy problematiky, které řeší pedagogicko-psychologická diagnostika. Podpůrný systém ve školství (poradenské systémy, diagnostická a informační centra, úloha výchovného poradce na škole). Explorační metody, diagnostické metody, poradenské a intervenční metody užívané učitelem, výchovným poradcem, ev. školním psychologem. Ilustrace vybraných diagnostických a intervenčních technik. Návštěva diagnostického pracoviště

Last update: Nováková Daniela, PhDr., Ph.D. (06.06.2006)

Literature

Byčkovský,P.: Základy měření výsledků výuky. ČVUT, Praha 1982.

Helus,Z.-Hrabal,V.-Kulič,V.-Mareš,J.: Psychologie školní úspěšnosti žáků. SPN, Praha 1979.

Hrabal,V.: Pedagogicko-psychologická diagnostika žáka. SPN, Praha 1989.

Chráska,M.: Didaktické testy v práci učitele. Olomouc 1988.

Opekarová,O.: Pedagogická diagnostika ve škole a školní poradenství. Raabe, Vedení školy, Praha 1998.

Last update: Nováková Daniela, PhDr., Ph.D. (06.06.2006)