Percepce map žáky základních škol

• Thesis title in Czech: Percepce map žáky základních škol
• Thesis title in English: Pupils' perception of maps
• Key words: mapa, mapové schéma, percepce, učebnice, základní vzdělávání
• English key words: map, map schema, perception, textbook, elementary education
• Academic year of topic announcement: 2021/2022
• Thesis type: diploma thesis
• Thesis language: čeština
• Department: Department of Social Geography and Regional Development (31-340)
• Supervisor: RNDr. Lenka Krajňáková, Ph.D.
• Author: hidden - assigned and confirmed by the Study Dept.
• Date of registration: 18.11.2021
• Date of assignment: 18.11.2021
• Confirmed by Study dept. on: 18.11.2021
• Date of electronic submission: 18.04.2023
• Date of proceeded defence: 26.05.2023
• Opponents: Mgr. Darina Mísařová, Ph.D.

References

Acheson, G. (2003). Teaching the tool of the trade: An exploration of teachers’ beliefs, knowledge, and practices about maps [Dissertation theses, Texas A&M University]. http://hdl.handle.net/1969.1/421
Crampton, J. W., & Krygier, J. (2018). An Introduction to Critical Cartography. http://beu.extension.unicen.edu.ar/xmlui/handle/123456789/359
Lee, S., Kim, S.-H., Hung, Y.-H., Lam, H., Kang, Y.-A., & Yi, J. S. (2016). How do People Make Sense of Unfamiliar Visualizations?: A Grounded Model of Novice’s Information Visualization Sensemaking. IEEE Transactions on Visualization and Computer Graphics, 22(1), 499–508. https://doi.org/10.1109/TVCG.2015.2467195
Kitchin, R., & Dodge, M. (2007). Rethinking maps. Progress in Human Geography, 31(3), 1–14. https://doi.org/10.1177/0309132507077082
Pang, P. C.-I., Biuk-Aghai, R. P., & Yang, M. (2016). What Makes You Think This Is a Map? Suggestions for Creating Map-like Visualisations. Proceedings of the 9th International Symposium on Visual Information Communication and Interaction, 75–82. https://doi.org/10.1145/2968220.2968239

Preliminary scope of work

Jednou z hlavních myšlenek kritické kartografie je, že záleží jen na každém z nás, zda danou vizuálii budeme vnímat jako mapu či nikoliv. Záměrem této práce je proto zjistit, co žáci vstupující na druhý stupeň základních škol považují za mapu a co ne, tedy co si představují pod pojmem mapa a co zvažují, když se rozhodují, zda daná vizuálie je mapou, nebo nikoliv. Výzkum bude realizován pomocí nestrukturovaného či polostrukturovaného rozhovoru s jednotlivými žáky i skupinami žáků, kterým mimo jiné budou v rámci rozhovoru ukázány různé druhy map a mapám příbuzná zobrazení. Ohniskové skupiny budou využity za účelem zjištění, zda a jak osobní vnímání map ovlivňuje vnímání map okolím.