Didaktika TV - PPPD102

• Anglický název: Didactics of PE
• Zajišťuje: Katedra společenskovědního základu v kinantropologii (51-300000)
• Fakulta: Fakulta tělesné výchovy a sportu
• Platnost: od 2022
• Semestr: zimní
• Body: 1
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:6/0, Z+Zk [HS]
• Rozsah za akademický rok: 6 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Způsob výuky: kombinovaný
• Garant: PhDr. Radka Peřinová, Ph.D.
• Neslučitelnost : PPPD136
• Záměnnost : PPPD136

Anotace

čeština

Poslední úprava: prof. PhDr. Antonín Rychtecký, DrSc. (30.04.2008)

Charakteristika: Předmět navazuje na poznatky z psychologie a pedagogiky. Přináší informace o roli školní tělesné výchovy v systému tělesné kultury a vzdělávání. Školní tělesná výchova je představena jako otevřený systém pohybového a sportovního vzdělávání, determinovaný projekty výchovy a vzdělávání, učitele, žákem a podmínkami. Projekty, organizační formy, diferenciaci ve školní tělesné výchově, mimotřídní a mimoškolní pohybové aktivity, školní sport mládeže v národním a mezinárodním kontextu.

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Radka Peřinová, Ph.D. (19.09.2020)

Characteristics: The course builds on knowledge from psychology and pedagogy. It brings information about the role of school physical education in the system of physical culture and education. School physical education is presented as an open system of physical and sports education, determined by projects of education and training, teachers, pupils and conditions. Projects, organizational forms, differentiation in school physical education, extracurricular and extracurricular physical activities, school sports of youth in the national and international context.

Cíl předmětu

Poslední úprava: PhDr. Radka Peřinová, Ph.D. (19.09.2020)

Studenti získají informace o roli školní tělesné výchovy v systému tělesné kultury a vzdělávání.

Získají kompetence orientovat se v problematice pohybového vzdělávání v prostředí školy, používat vhodné organizační formy a postupy při výuce, využívat diferenciaci ve školní tělesné výchově, organizovat mimotřídní a mimoškolní pohybové aktivity.

Literatura

Poslední úprava: PhDr. Libor Flemr, Ph.D. (20.12.2010)

Rychtecký, A. & Fialová. L. (2002). Didaktika školní tělesné výchovy. Praha: karolinum, 171 s. ISBN: 80-7184-659-7.

Green, K. & Hardman K. (2005). Physical Education: Essential Issues. London" SAGE Publication Company 248 p. ISBN: 0 7619 4497 4.

Požadavky ke zkoušce

Poslední úprava: PhDr. Radka Peřinová, Ph.D. (19.09.2020)

Požadavky na zápočet:

písemný test, seminární práce

Požadavky na zkoušku:

písemná, ústní

Sylabus

Poslední úprava: PhDr. Radka Peřinová, Ph.D. (19.09.2020)

1. Historický přehled vývoje obsahu a forem školní tělesné výchovy v evropském a národním kontextu.

2. Školní tělesná výchova jako forma tělesné kultury a pohybové aktivity, její místo v systému vzdělávání a výchovy.

3. Systém didaktiky školní tělesné výchovy. Environcentrismus, pedocentrismus, paidocentricmus a curriculocentrismus v systému školní tělesné výchovy.

4. Projekty výchovy a vzdělávání v tělesné výchově, historická reflexe, osnovy, rámcové vzdělávací programy. Mimotřídní a mimoškolní pohybové a volno-časové aktivity.

5. Plánování v tělesné výchově roční, tematické plány, příprava na vyučování. Modifikace obligatorního a selektivního curricula ve vztahu k zájmům žáků a studentů

6. Žák jako subjekt a objekt ve výchově a vzdělávání. Divergující, asimilující, konvergující a akomodující žáci, rozdíly ve vnímání reality, zpracování informací. Principy diferenciace ve vytváření učebních projektů a situací, skalace, furkace; nadaní a zdravotně oslabení žáci.

7. Pohybový režim školní mládeže, vývoj, mezinárodní komparace.

8. Učitel tělesné výchovy. Vědomosti, dovednosti, kompetence, osobnost učitele a jejich rozvoj. Sociální percepce v efektivní interakci: učitel - žák". Interpretace chování a jednání žáků v psychosociálním a didaktickém kontextu.

Rozvoj interpersonální percepce.

9. Vyučovací metody, klasifikace, analýza, modifikace, vyučovací styly, syntéza informativního a formativního

působení.

10. Reflexe a evaluace práce učitele. Dialog s rodiči, vedením školy, municipalitou. Kázeň v tělesné výchově, spolupráce, zájem a tvořivost. Řešení rušivého a nespolupracujícího chování.

11. Organizační formy tělesné výchovy: školní povinné, nepovinné, doplňkové, zájmové. Specifické didaktické formy,

dobrodružné, prožitkové a netradiční činnosti. školní tělesná výchova v Evropská chartě sportu. Školní sportovní

organizace a kluby. Sport mládeže, Mezinárodní organizace školního sportu a sportu mládeže.

12. Výzkum ve školní tělesné výchově, zlepšení a inovace pedagogické praxe.

13. Synergické i kontradikční podněty ve školní tělesné výchově, výzvy ke změně: celosvětové, globalizační trendy.

Modernismus, postmodernismus, paradigma: behaviorální, socializační, reflektivní, kritická.

14. Metody empirického a teoretického výzkumu v didaktice.

Studijní opory

Poslední úprava: PhDr. Radka Peřinová, Ph.D. (07.11.2020)

K předmětu je k dispozici scriptum v tištěné verzi i přístupné online: https://ftvs.cuni.cz/FTVS-499.html

(do konce roku 2020 bude přístupné nové aktualizované multimediální scriptum v elektronické podobě)

Je zřízen LMS - moodle název: Základy didaktiky (studenti obdrží heslo pro přihlášení na počátku semestru od vyučující)

V případě distanční výuky budou přednášky probíhat přes Microsoft Teams - název Didaktika Tv (kód: 4gw9zaw)

přímý odkaz: https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a4877bd51635d4613b12127b2ecbd1025%40thread.tacv2/Obecn%25C3%25A9?groupId=dd381f41-1e6d-404d-9dc6-3ab3e40e5f58&tenantId=e09276da-f934-4086-bf08-8816a20414a2