Oborová didaktika II - ORVZ17024

• Anglický název: Didactics of Health Education II
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2014
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 0
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/0, Zk [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PaedDr. Eva Marádová, CSc.

Anotace

čeština

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (22.06.2013)

Předmět poskytuje prostor pro praktické využití didaktických dovedností při tvorbě programů zaměřených na podporu zdraví na základních i středních školách. Předmět poskytuje náměty pro vhodné zařazování učiva z oblasti "Člověk a zdraví" do tematických plánů středních škol. Studenti porovnávají strategii výchovy ke zdraví na ZŠ a SŠ, reflektují souvislou oborovou praxi na gymnáziích a SOŠ. Výstupem je komplexně zpracovaný projekt zaměřený na podporu zdraví na střední škole, zvláštní pozornost je věnována koncepci programů ochrany za mimořádných událostí na středních školách.

angličtina

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (22.06.2013)

The course provides opportunities to apply didactic skills in practice by means of creating programs focused on health promotion at basic and high schools. It brings ideas how to integrate the field of "Human and Health" into thematic plans of high schools. Future teachers compare the strategy of education towards health at basic and high schools, they reflect their experience at gymnasiums and specialized high schools. The course leads to an overall detailed project focused on health topics at high schools. The course includes the conception of programs protecting population in immergency at high schools.

Cíl předmětu

čeština

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (22.06.2013)

Cílem předmětu je poskytnout prostor pro praktické využití didaktických dovedností při tvorbě programů zaměřených na podporu zdraví a prevenci společensky nežádoucích jevů u dětí a mládeže na základních i středních školách.

angličtina

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (22.06.2013)

The aim of the course is to provide opportunities to apply didactic skills in practice by means of creating programs focused on health promotion and prevention of social-pathological phenomena among children and young people at basic and high schools.

Literatura

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (22.06.2013)

CANFIELD, J.; SICCONE, F. Hry pro výchovu k odpovědnosti a sebedůvěře. Praha : Portál, 1998. 384 s. ISBN 80-7178-194-0

HERMOCHOVÁ, S. Hry pro život: I. a II. Praha : Portál, 1994. 174 s. ,146 s. ISBN 80-85282-79-. ISBN 80-85282-80-1

HOPPE, S.; HOPPE, H.; KRABEL, J. Sociálně psychologické hry pro dospívající. Praha : Portál, 2001. 197 s. ISBN 80-7178-434-6

LINHART, P. aj. Ochrana člověka za mimořádných událostí - pro střední školy. Praha : Fortuna, 2003. 93 s. ISBN 80-7168-869-X

MARÁDOVÁ, E. Zdravý životní styl - ediční řada učebnic. Praha : Fortuna, 1999 - 2003.

MARÁDOVÁ, E. Školní vzdělávací program. Výchova ke zdraví. Praha : Fortuna, 2006.

Požadavky ke zkoušce

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (22.06.2013)

Požadavky k zápočtu:

- aktivní účast ve výuce

- prezentace zadané seminární práce

- správně vypracovaný projekt výuky

Zkoušká má písemnou a ústní část.

Sylabus

čeština

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (22.06.2013)

1. Implementace podpory zdraví do školního kurikula na gymnáziích a středních odborných školách.

2. Konkretizace očekávaných výstupů, metodika tvorby projektů výuky.

4. Příprava výuky pro jednotlivé vyučovací hodiny na SŠ, specifika přístupů na ZŠ a SŠ.

5. Ověření projektů výuky v praxi.

6. Vlastní pojetí výuky, sebereflexe.

angličtina

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (22.06.2013)

1.Implementation of health promotion into school curriculum at gymnasiums and specialized high schools.

2.Process of defining expected outcomes, methods of creating educational projects.

3.Teacher’s preparation for individual lessons at high school, specifics of approach at basic schools and high schools.

4.Verification of the educational project in practice.

5.Individual conception of teaching, self-reflection