Poslední úprava: Mgr. Kateřina Machovcová, Ph.D. (31.08.2022)
Předmět vychází ze sociálně-psychologických teorií a usiluje o propojení poznatků základního a aplikovaného výzkumu s řešením otázek a problémů relevantních pro oblast vzdělávání. Zaměřuje se na několik vybraných oblastí, které jsou přínosné pro studijní program Výchova ke zdraví a souvisejí s pedagogickou praxí. Studenti jsou podpořeni v kritickém myšlení na základě znalostí sociálně-psychologických konceptů tak, aby tyto dovednosti mohli využít pro důkladnější porozumění vybraným jevům, se kterými se setkají ve své praxi.
Poslední úprava: Mgr. Kateřina Machovcová, Ph.D. (31.08.2022)
The subject is based on social-psychological theories and strives to connect the knowledge of basic and applied research with the solution of questions and problems relevant to the field of education. It focuses on several selected areas that are beneficial to the Health Education study program and are related to pedagogical practice. Students are supported in critical thinking based on knowledge of social-psychological concepts so that they can use these skills for a more thorough understanding of selected phenomena that they will encounter in their practice.
Cíl předmětu -
Poslední úprava: Mgr. Kateřina Machovcová, Ph.D. (31.08.2022)
Cílem předmětu je seznámit s aktuálním vývojem poznání v oblastech relevantních pro vzdělávání. Studenti posílí své dovednosti kriticky pracovat s akademickými texty a prohloubí znalosti ve vybraných oblastech v návaznosti na základní kurz sociální psychologie.
Poslední úprava: Mgr. Kateřina Machovcová, Ph.D. (31.08.2022)
The aim of the subject is to familiarize with the current development of knowledge in areas relevant to education. Students will strengthen their skills to work critically with academic texts and deepen their knowledge in selected areas as a follow-up to the basic social psychology course.
Deskriptory -
Poslední úprava: PhDr. Jaroslava Hanušová, Ph.D. (09.08.2022)
Předmět má 2 kredity dle ECTS, celková časová zátěž studenta odpovídá 58 hodinám. Doba očekávané přípravy na 1 hodinu semináře 15 minut, samostudium literatury (za celý semestr) 10 hodin, práce se studijními materiály (za celý semestr) 7 hodin, plnění průběžných úkolů (za celý semestr) 9 hodin. Tvorba seminární práce 5 hodin. Příprava na zápočet 10 hodin.
Poslední úprava: Mgr. Kateřina Machovcová, Ph.D. (31.08.2022)
The subject has 2 credits according to ECTS, the total time load for the student corresponds to 58 hours. Expected preparation time for 1 hour of seminar 15 minutes, self-study of literature (for the whole semester) 10 hours, work with study materials (for the whole semester) 7 hours, completion of ongoing tasks (for the whole semester) 9 hours. Creating a seminar paper 5 hours. Preparation for the examination 10 hours.
Literatura -
Poslední úprava: Mgr. Kateřina Machovcová, Ph.D. (31.08.2022)
Výchozí literatura pro obor sociální psychologie:
Baštecká, B. (Ed., 2009). Psychologická encyklopedie: aplikovaná psychologie. Praha: Portál.
Výrost, J., & Slaměník, I. (1998). Aplikovaná sociální psychologie I. Praha, Portál.
Výrost, J., Slaměník, I., Sollárová, E. (2019). Sociální psychologie. Praha, Grada.
Zdroje k jednotlivým lekcím:
Crafter, Sarah and Maunder, Rachel (2012). Understanding transitions using a sociocultural framework. Educational and Child Psychology, 29(1) pp. 10–18.
Domene J. F. et al. (2011). The early stages of the transition to adulthood: Similarities and difference between mother-daughter and mother-son dyad. Qualitative research in psychology 8:273-291.
Easterboork, M. et al. (2022). 'People like me don't do well at school': The roles of identity compatibility and school context in explaining the socioeconomic attainment gap. British Journal of Educational Psychology.
Gunderson, E. A. et al. (2013). Parent praise to 1- to 3- years olds predict childrens motivational frameworks 5 years later. Child development 84(5): 1526-1541.
Laguna M. et al. (2020). Interventions stimulating prosocial helping behavior: A systematic review. Journal of applied social psychology.
Paris S.G., Paris A. H. (2001). Classroom applications of research on self-regulated learning. Educational psychologist 36(2): 89-101.
Poslední úprava: Mgr. Kateřina Machovcová, Ph.D. (31.08.2022)
Výchozí literatura pro obor sociální psychologie:
Baštecká, B. (Ed., 2009). Psychologická encyklopedie: aplikovaná psychologie. Praha: Portál.
Výrost, J., & Slaměník, I. (1998). Aplikovaná sociální psychologie I. Praha, Portál.
Výrost, J., Slaměník, I., Sollárová, E. (2019). Sociální psychologie. Praha, Grada.
Zdroje k jednotlivým lekcím:
Crafter, Sarah and Maunder, Rachel (2012). Understanding transitions using a sociocultural framework. Educational and Child Psychology, 29(1) pp. 10–18.
Domene J. F. et al. (2011). The early stages of the transition to adulthood: Similarities and difference between mother-daughter and mother-son dyad. Qualitative research in psychology 8:273-291.
Easterboork, M. et al. (2022). 'People like me don't do well at school': The roles of identity compatibility and school context in explaining the socioeconomic attainment gap. British Journal of Educational Psychology.
Gunderson, E. A. et al. (2013). Parent praise to 1- to 3- years olds predict childrens motivational frameworks 5 years later. Child development 84(5): 1526-1541.
Laguna M. et al. (2020). Interventions stimulating prosocial helping behavior: A systematic review. Journal of applied social psychology.
Paris S.G., Paris A. H. (2001). Classroom applications of research on self-regulated learning. Educational psychologist 36(2): 89-101.
Požadavky ke zkoušce -
Poslední úprava: Mgr. Kateřina Machovcová, Ph.D. (31.08.2022)
Pro zápočet je nutné splnit:
- příprava na lekce a aktivní účast na seminářích (prezenčně i online)
- seminární práce založená na vybrané četbě pro lekce
Poslední úprava: Mgr. Kateřina Machovcová, Ph.D. (31.08.2022)
For examination = receiving credits, it is necessary to fulfill:
- preparation for lessons and active participation in seminars (face-to-face and online)
- seminar paper based on selected reading for the lessons
Sylabus -
Poslední úprava: Mgr. Kateřina Machovcová, Ph.D. (31.08.2022)
1. Úvod do aplikované sociální psychologie: zaměření na aplikaci v oblasti vzdělávání, koncept tranzice ve vzdělávání
2. Koncept motivace
3. Koncept seberegulace v učení
4. Diverzita ve vzdělávání
5. Identita ve vzdělávacím procesu
6. Prosociální chování a intervence ve vzdělávání
Poslední úprava: Mgr. Kateřina Machovcová, Ph.D. (31.08.2022)
1. Introduction to applied social psychology: focus on application in the field of education, concept of transition in education
2. The concept of motivation
3. The concept of self-regulation in learning
4. Diversity in education
5. Identity in the educational process
6. Prosocial behavior and intervention in education
