Souvislá praxe na ZŠ s reflexí - OPNY4P023A

• Anglický název: Pedagogical Practice in Basic Schools
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: letní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/1, Z [HT]
• Rozsah za akademický rok: 24 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / 25 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Jana Kočí, Ph.D.
• Vyučující: PhDr. Miroslava Kovaříková, Ph.D.; PhDr. Karolína Záhořová
• Prerekvizity : OPNY4P012A, OPNY4P013A
• Je prerekvizitou pro: OPNY4P033A, OPNY4P032A

Anotace

čeština

Poslední úprava: PhDr. Miroslava Kovaříková, Ph.D. (11.02.2024)

Předmět zahrnuje řízenou souvislou pedagogickou praxi studentů na základních školách pod supervizí oborového didaktika. Praxe probíhá na fakultních školách pod vedením zkušených pedagogů, kteří se zabývají výchovou k podpoře zdraví a průběžně se dále v této oblasti vzdělávají. Před nástupem na praxi absolvují studenti instruktážní seminář, během vlastní praxe absolvuje každý student určený počet hospitací a vlastních výstupů Samostatné výstupy studentů jsou didakticky analyzovány. Důraz je kladen na reflexi vlastního pedagogického působení v závěrečném semináři.

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Miroslava Kovaříková, Ph.D. (11.02.2024)

The course includes a controlled continuous pedagogical practice of students at primary schools under the supervision of subject didactics. The internship takes place at faculty schools under the guidance of experienced teachers who deal with health promotion education and are continuously continuing their education in this area. Before starting the internship, students attend an instructional seminar, during their internship, each student completes a specified number of observations and their own outputs. Individual student outputs are didactically analyzed. Emphasis is placed on the reflection of one's own pedagogical work in the final seminar.

Cíl předmětu

čeština

Poslední úprava: PhDr. Miroslava Kovaříková, Ph.D. (11.02.2024)

 Studenti aplikují osvojené postupy z výuky oborové didaktiky do praxe. Studenti využívají praktické zkušenosti s prací s dětmi a s plánováním výuky a vyučováním. Vyhodnocují a posuzují vhodnost materiálně didaktických prostředků, které se fakultním učitelům při výchově ke zdraví osvědčily z pohledu vlastní výuky. Student reflektují vlastní praxi a analyzují připravený plán vyučovací hodiny.

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Miroslava Kovaříková, Ph.D. (11.02.2024)

Students apply the acquired procedures from teaching subject didactics to practice. Students use practical experience in working with children and in planning and teaching. They evaluate and assess the suitability of material didactic means, which have proved themselves to faculty teachers in health education from the point of view of their own teaching. The student reflects on their own practice and analyzes the prepared lesson plan.

Deskriptory

Poslední úprava: PhDr. Miroslava Kovaříková, Ph.D. (11.02.2024)

Předmět má 4 kredity dle ECTS, celková časová zátěž studenta odpovídá 106 hodinám. Doba očekávané přípravy na 1 hodinu cvičení 10 minut, doba očekávané přípravy na 1 hodinu praxe 40 minut, samostudium literatury (za celý semestr) 10 hodin, práce se studijními materiály (za celý semestr) 9 hodin, plnění průběžných úkolů (za celý semestr) 19 hodin. Seminární práce 11 hodin, příprava na zápočet a zápočet 3 hodiny.

Literatura

Poslední úprava: PhDr. Miroslava Kovaříková, Ph.D. (11.02.2024)

KASÍKOVÁ, H. (2007). Kooperativní učení, kooperativní škola. Praha: Portál.

KOVAŘÍKOVÁ,M.; MARÁDOVÁ,E. (2020). Didaktika výchovy ke zdraví a bezpečí v kontextu kurikulární reformy a učitelského vzdělávání. PedfUK. 

VALIŠOVA,A.; KOVAŘÍKOVÁ,M. (2021). Obecná didaktika a její širší pedagogické souvislosti. Grada. 

MARÁDOVÁ, E. (2006). Školní vzdělávací program. Výchova ke zdraví. Praha: Fortuna.

MARÁDOVÁ E. (2014). Vybrané kapitoly z didaktiky výchovy ke zdraví. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta.

MŠMT (2013). Upravený Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, platný od 1.9.2013. Praha : MŠMT.

OBST, O.& KALHOUST, Z. (2002). Školní didaktika. Praha: Portál.

PETTY, G. (2013). Moderní vyučování. Portál.

SLAVÍK, J. (1999). Hodnocení v současné škole. Praha: Portál.

Učebnice používané pro výuku výchovy ke zdraví.

Sylabus

Poslední úprava: PhDr. Miroslava Kovaříková, Ph.D. (11.02.2024)

1. Seznámení s přidělenou fakultní školou a požadavky na praxi.

2. Práva a povinnosti studenta na praxi.

3. Tvorba oborového portfolia z praxe.

4. Didaktická analýza učiva.

5. Analýza dostupných učebnic.

6. Reflexe praxe.

7. Práce s portfoliem.

Podmínky zakončení předmětu

čeština

Poslední úprava: PhDr. Miroslava Kovaříková, Ph.D. (11.02.2024)

Vypracování zadaných úkolů do portfolia z praxe.