Souvislá pedagogická praxe z VV na ZŠ - OPNW1V116A

• Anglický název: Continuous Art-Teaching Practice in Elementary Schools
• Zajišťuje: Katedra výtvarné výchovy (41-KVV)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: letní
• E-Kredity: 6
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/6, Zk [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Leonora Kitzbergerová, Ph.D.
• Prerekvizity : OPNW1V108A
• Je prerekvizitou pro: OPNW1V123A

Anotace

čeština

Poslední úprava: PhDr. Leonora Kitzbergerová, Ph.D. (03.02.2021)

Praxe seznámí studenty s konkrétním školním prostředím, s tím, jak strukturuje nároky na vyučující. Studenti projdou sitauacemi výuky výtvarné výchovy nejprve v pozici pozorovatele (náslechové hodiny), později ve spolupráci s fakultním učitelem v roli vyučujícícho. Samostatné vedení hodin probíhá ve spolupráci s fakultním učitelem av návaznosti na jeho plán výuky. Studenti se učí vystavět vyučovací hodinu v rámci tematického celku tak, aby dokázali ověřit vlastní vytčené cíle výuky. Praxe je zaměřena především na rozvíjení a upevňování základních dovedností, které jsou potřebné k přípravě, vlastnímu vedení a účinné reflexi vyučovacích hodin.

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Leonora Kitzbergerová, Ph.D. (03.02.2021)

Practice introduces students to specific school environment as it structures the demands on a teacher. Students will first go through the situations of art education from the position of observer, later, in co-operation with a faculty teacher, in the role of a teacher. Independent supervision of a lesson is carried out in collaboration with the faculty teacher and follows his teaching plan. Students learn to build up a lesson within the thematic unit so that they can verify their own learning goals. Practice is primarily focused on developing and consolidating the basic skills needed for preparation, lesson guiding and its effective reflection.

Literatura

Poslední úprava: PhDr. Leonora Kitzbergerová, Ph.D. (03.02.2021)

HAZUKOVÁ, H., ŠAMŠULA, P.: Didaktika výtvarné výchovy I. UK Ped F, Praha 2005.

KITZBERGEROVÁ, L. Didaktika výtvarné výchovy. [online]. Praha: PedF UK v Praze, 2014. [cit. 2015-10.18]. Dostupné z WWW: < http://vzdelavani-dvpp.eu/download/opory/final/26_kitzbergova.pdf> Rámcový vzdělávací program pro základní školy, upravená verze, Praha, 2013. Rámcový vzdělávací program pro gymnázia, Praha, 2007

ROESELOVÁ, V.: Didaktika výtvarné výchovy V. UK Ped F, Praha 2001. ROESELOVÁ, V.: Námět ve výtvarné výchově.

SARAH, Praha 1995. SLAVÍK, J.: Kapitoly z výtvarné výchovy II. Hodnota, osobnost, motivace. UK Ped F, Praha 1994

SLAVÍK, J.: Didaktika výtvarné výchovy III. UK Ped F, Praha 1990.

Sylabus

Poslední úprava: PhDr. Leonora Kitzbergerová, Ph.D. (03.02.2021)

ÚNOR-BŘEZEN: 
koncepty vyučování výtvarné výchovy
obsahy a cíle vyučování
přípravy na vyučování, jejich význam a forma

BŘEZEN-DUBEN:
praxe ve školách; NÁHRADNÍ FORMY PRAXE

DUBEN-KVĚTEN:
analýza a evaluace odučených hodin; analýza a evaluace náhradních materiálů
žákovská práce jako prostředek výuky
příprava a realizace výstavy

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: PhDr. Leonora Kitzbergerová, Ph.D. (03.02.2021)

Portfolio z praxe; prezentace a reflexe výsledků praxe; při trvání distanční výuky budou požadavky přizpůsobeny možnostem škol a studentů: záznamy z účasti na distnční výuce;+ náhradní formy vyučování; analýza realizovaných hodin ze záznamů