Komunikace na školním poradenském pracovišti - OPNS4S041A

• Anglický název: Communication at School Counseling Workplace
• Zajišťuje: Katedra speciální pedagogiky (41-KSP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2022
• Semestr: letní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/1, Z [HT]
• Rozsah za akademický rok: 0 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / 12 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PaedDr. Eva Marádová, CSc.; doc. PaedDr. Vanda Hájková, Ph.D.
• Vyučující: PaedDr. Eva Marádová, CSc.
• Prerekvizity : OPNS4S031A

Anotace

Poslední úprava: PaedDr. Eva Marádová, CSc. (03.02.2020)

Cílem předmětu je seznámit studenty se základní a rozšířenou koncepcí školního poradenského pracoviště, s významem otevřené komunikace jeho členů a s rolí školního speciálního pedagoga na školním poradenském pracovišti. Studenti si osvojí podmínky optimálního fungování školního poradenského pracoviště, které tvoří: jasná koncepce poskytování služeb žákům školy, pedagogickým pracovníkům školy a rodičům, transparentní rozdělení rolí a kompetencí odborníků na ŠPP, koordinace činnosti ŠPP i spolupráce s odborníky mimo školu, pravidla fungování spolupráce a pravidelných setkání na ŠPP, pravidla komunikace a přenosu informací, systém dokumentace, informační systém ŠPP (nástěnka, web, prezentace členů), materiální vybavení (pracovna, počítač, diagnostické nástroje, pomůcky pro reedukace a intervenci). Obsah: 1. Náplň práce a odborné kompetence školního speciálního pedagoga a jeho role v týmu ŠPP 2. Náplň práce a odborné kompetence školního psychologa a jeho role v týmu ŠPP 3. Náplň práce a odborné kompetence výchovného poradce a jeho role v týmu ŠPP 4. Náplň práce a odborné kompetence metodika prevence a jeho role v týmu ŠPP 5. Další členové týmu ŠPP a jejich kooperace 6. Klientský a partnerský přístup k rodičům žáků se SVP 7. Systém schůzek, porad a komunikace pracovníků školního poradenského pracoviště.

Deskriptory

Poslední úprava: PaedDr. Eva Marádová, CSc. (28.01.2024)

Předmět má 3 kredity dle ECTS, celková časová zátěž studenta odpovídá 90 hodinám.

Přímá výuka:              

·         cvičení 12 hodin

Příprava:

·         samostudium odborné literatury 30 hodin

·         zpracování úkolů a příprava na semináře 28 hodin

Seminární práce a příprava na zápočet: 20 hodin celkem

V případě distanční výuky budeme pracovat v aplikaci MS Teams, studenti obdrží včas odkaz. Dále bude využíván systém podpory studia Moodle.

Literatura

Poslední úprava: PaedDr. Eva Marádová, CSc. (03.02.2020)

ČAPEK, R. Učitel a rodič: spolupráce, třídní schůzka, komunikace. Praha: Grada, 2013. ISBN 978-80-247-4640-1.

KENDÍKOVÁ, J. Vzdělávání žáka s SVP. Praha: Raabe, 2016. Dobrá škola. ISBN 97880-7496-213-4.

KLUGEROVÁ, J., a kol. Komunikace v teorii a praxi speciální pedagogiky. Vydání I. Praha: Univerzita Jana Amose Komenského, 2017. ISBN 978-80-7452-128-7.

KNOTOVÁ, D. Školní poradenství. Praha: Grada, 2014. Pedagogika (Grada). ISBN 97880-247-4502-2.

KOL.AUTORŮ Profil inkluzivního učitele, Odense, Dánsko: Evropská agentura pro rozvoj speciálního vzdělávání, 2012, ISBN 978-87-7110-338-0, dostupné online z https://www.european-agency.org/sites/default/files/profile_of_inclusive_teachers_cs.pdf

PANČOCHA, K., SLEPIČKOVÁ, L. Aktéři školní inkluze. ActorsofSchoolInclusion. 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2013. ISBN 978-80-210-6688-5.

ZAPLETALOVÁ, J. Co dělá školní psycholog? Kritická místa profese. Pedagogika. Mimořádné číslo Aktuální otázky vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami [online]. 2001, (5). Dostupné z: http://pages.pedf.cuni.cz/pedagogika/?p=2267&lang=cs

ZILCHER, L., SVOBODA, Z. Inkluzivní vzdělávání. Efektivní vzdělávání všech žáků. Praha: GradaPublishing, 2019. ISBN  978-80-271-0789-6.

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: PaedDr. Eva Marádová, CSc. (28.01.2024)

Student zpracuje seminární úkol, který se zároveň stane součásti didaktického portfolia. Podrobnosti v kurzu elektronické podpory v moodle.

Studijní opory

Poslední úprava: PaedDr. Eva Marádová, CSc. (06.02.2023)

Studentům jsou k dispozici studijní opory (prezentace přednášek, odkazy na elektronické zdroje, interaktivní úkoly, doplňkové studijní materiály) v prostředí MOODLE

Název kurzu: Komunikace na školním poradenském pracovišti.