Oborová didaktika RJ 2 - OPNR4R022A

• Anglický název: Methodology of Russian Language 2
• Zajišťuje: Katedra rusistiky a lingvodidaktiky (41-KRL)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2021
• Semestr: letní
• E-Kredity: 5
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:1/2, Z+Zk [HT]
• Rozsah za akademický rok: 0 [hodiny]
• Počet míst: 10 / 10 (9999)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: ruština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. Mgr. Natalia Ivanovna Getmanenko, CSc., mimořádný profesor Univerzity Karlovy; PhDr. Lenka Rozboudová, Ph.D.
• Vyučující: doc. Mgr. Natalia Ivanovna Getmanenko, CSc., mimořádný profesor Univerzity Karlovy; PhDr. Lenka Rozboudová, Ph.D.
• Prerekvizity : OPNR4R012A
• Je prerekvizitou pro: OPNR4R032A

Anotace

čeština

Poslední úprava: PhDr. Lenka Rozboudová, Ph.D. (02.02.2022)

Cílem kurzu je komplexně seznámit studenty s aktuální situací a aktuálními trendy ve výuce ruského jazyka v českém školním prostředí se zaměřením především na praktickou přípravu studenta na výuku ruštiny na základní a střední škole. V rámci kurzu studenti zpracovávají vlastní výukové materiály, které prezentují a hodnotí z jednotlivých lingvodidaktických hledisek, přičemž jsou plně využívány získané teoretické poznatky i praktické dovednosti z předchozích kurzů oborové didaktiky a z vlastní výukové činnosti realizované v rámci výkonu souvislé praxe z ruského jazyka na ZŠ.

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Lenka Rozboudová, Ph.D. (21.01.2022)

The aim of the course is to comprehensively acquaint the students with the current situation and current trends in Russian language teaching in the Czech school environment, focusing primarily on the practical preparation of students for teaching Russian at primary and secondary school. Within this course, students work on their own teaching materials, which they present and evaluate from individual linguistic aspects, while making full use of acquired theoretical knowledge and practical skills from previous courses in subject didactics and their own teaching activities carried out in the practice of Russian at elementary school.

Deskriptory

Poslední úprava: PaedDr. Zuzana Liptáková, Ph.D. (25.04.2021)

Příprava na výuku
Doba očekávané přípravy na 1 hodinu přednášky	15 minut
Doba očekávané přípravy na 1 cvičení	45 minut
Doba očekávané přípravy na 1 hodinu praxe	0 minut
Samostudium literatury (za semestr)	12 hodin
Práce se studijními materiály (za semestr)	6 hodin
Plnění průběžných úkolů (za semestr)	12 hodin
Plnění předmětu
Seminární práce	25 hodin
Příprava na zápočet	10 hodin
Příprava na zkoušku a zkouška	20 hodin

Celková časová zátěž studenta                           142,0

Literatura

Poslední úprava: PhDr. Lenka Rozboudová, Ph.D. (17.01.2023)

AKIŠINA, А. А., KAGAN, О. Е. Učimsja učiť.Moskva : Russkij jazyk, 2010. ISBN 978-5-88337-044-0.

AKIŠINA, А. А. Russkij jazyk v igrach : učebnoje posobije. Moskva : Russkij jazyk. Kursy. 2012. ISBN 978-5-88337-247-5.

EIBENOVÁ, K., VAVREČKA, M., EIBENOVÁ, I. Hry ve výuce ruštiny. Brno : Edika, 2013. ISBN 978-80-266-0365-8.

FEDOTOVA, N. L. Metodika prepodavanija russkogo jazyka kak inostrannogo. Sankt-Petěrburg : Zlatoust, 2013. ISBN 978-5-86547-684-9.

KOSTELECKÁ, Y. Žáci-cizinci v základních školách : fakta, analýzy, diagnostika. Praha : Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2013. ISBN 978-80-7290-630-7.

KOSTKOVÁ, K. Rozvoj interkulturní komunikační kompetence. Brno : Masarykova univerzita, 2012. ISBN 978-80-210-6035-7.

NĚMEC, J. Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním. Brno : Paido, 2009. ISBN 978-80-7315-191-1.

RADA EVROPY. Společný evropský referenční rámec pro jazyky. Olomouc : Univerzita Palackého, 2002. ISBN 80-244-0404-4.

ROZBOUDOVÁ, L., KONEČNÝ, J. Sovremennaja didaktika russkogo jazyka: izbrannyje aspekty obučenija russkomu jazyku v češskoj obrazovatelnoj srede. Praha: Karolinum, 2021. ISBN 978-80-246-5075-3.

ŠČUKIN, A. N. Metodika prepodavanija russkogo jazyka kak inostrannogo. 2. vyd. Moskva : Vysšaja škola, 2010. ISBN 978-5-06-006231-1.

VASILYEVA, E., GETMANENKO, N., KORICINSKA, L. Novye prijemy podderžanija vysokoj motivacii při obučenii RKI. Journal of the centre of international education. Philology. №1. Moskva : MGU, 2013. s. 124-129. ISSN 2074-8361.

VEREŠČAGIN, J. M., KOSTOMAROV, V. G. Jazyk i kul’tura : lingvo-stranovedenije v prepodavanii russkogo jazyka kak inostrannogo. 4. vyd. Moskva : Russkij jazyk, 1990.

Požadavky ke zkoušce

Poslední úprava: PhDr. Lenka Rozboudová, Ph.D. (21.01.2022)

Zkouška se skládá z písemné a ústní části, které student skládá v jeden den. Nejprve absolvuje písemnou část, v níž musí získat minimálně 70 % z maximálního počtu bodů, poté postupuje k ústní části, která prověřuje teoretické znalisti i praktické didaktické dovednosti studenta.

Okruhy ke zkoušce:

1. Hodina ruského jazyka jako základní výuková jednotka.
2. Kontrola a hodnocení ve výuce ruštiny na základní a střední škole, práce s chybou.
3. Motivace ve výuce ruštiny na základní a střední škole a jazykové hry ve výuce ruštiny na základní a střední škole.
4. Specifika práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami ve výuce ruštiny.
5. Žáci-cizinci ve výuce ruštiny.
6. Rozvíjení interkulturality ve výuce ruštiny na základní a střední škole.
7. Specifika výuky ruského jazyka na středních odborných školách a výuka odborného ruského jazyka.

Sylabus

Poslední úprava: PhDr. Lenka Rozboudová, Ph.D. (02.02.2022)

1. Hodina ruského jazyka jako základní výuková jednotka.
2. Kontrola a hodnocení ve výuce ruštiny na základní a střední škole, práce s chybou.
3. Využití standardu pro základní vzdělávání v oboru ruský jazyk.
4. Motivace ve výuce ruštiny na základní a střední škole.
5. Jazykové hry ve výuce ruštiny na základní a střední škole.
6. Specifika práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami ve výuce ruštiny.
7. Charakteristika výukových materiálů a výukových prostředků pro žáky s SVP.
8. Žáci-cizinci ve výuce ruštiny.
9. Rozvíjení interkulturality ve výuce ruštiny na základní a střední škole.
10. Práce s reáliemi ruského jazyka.
11. Specifika výuky ruského jazyka na středních odborných školách.
12. Výuka odborného ruského jazyka.

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: PhDr. Lenka Rozboudová, Ph.D. (16.01.2024)

1) aktivní účast na seminářích - tolerují se max. 2 absence,

2) průběžné plnění všech úkolů,

3) vypracování portfolia vlastních didaktických materiálů - viz níže.

Termín odevzdání didaktických 1. části portfolia (body 1-5) je 16.3.2024.

Termín odevzdání 2. části portfolia (body 6-8) do 15.5.2024.

Za splnění bodů 1-3 bude udělen zápočet.

4) splnění zkoušky - viz požadavky ke zkoušce.

Oborová didaktika 2 – Portfolio didaktických materiálů bude obsahovat tyto vypracované úkoly:

1.      Составьте 2 задания коммуникативно направленных комплексных письменных контрольных работ по теме. О конкретных учебниках и темах договоримся на семинаре.

2.      Разработайте индивидуальный образовательный план для ученика-иностранца любого класса.

3.      Разработайте индивидуальный образовательный план для ученика со специфическими расстройствами учебных навыков любого класса начальной школы.

4.      Выберите текст по любой теме уровня А1 и подготовьте его для ученииков с комбинацией специфических расстройств учебных навыков (формальное оформление, подходящие задания для понимания текста, задания для посттекстовой работы с выходом в речь – устную и письменную).

5.      Выберите текст по любой теме уровня Б1  и подготовьте его для ученииков с комбинацией специфических расстройств учебных навыков (формальное оформление, подходящие задания для понимания текста, задания для посттекстовой работы с выходом в речь – устную и письменную).

6.      Разработайте собственные дидактические материалы  по следующим темам:

А) в гостях для уровня А1

Б) праздники и традиции для уровня А1

В) речевой этикет и коммуникативное поведение русских для уровня А2

Г) русская музыка для уровня А2

Д) театр для уровня Б1

Е) путешествия для уровня Б1

7.      Подготовьте план проекта по любой страноведческой теме для любого уровня.

8.      Выберите 2 типа средних профессиональных школ и для каждого выберите одну тему, связанную со специальным языком. Разработайте секвенцию заданий для отработки языковых средств и речевых умений по этим темам. Секвенция заданий должна включать: объяснение нужного языкового материала и упражнения для его закрепления, задания с этим языковым материалом на тренировку рецептивных речевых умений и задания на продуктивное использование данного материала в речи.

Studijní opory

Poslední úprava: PhDr. Jakub Konečný, Ph.D. (03.08.2019)

https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=7732