Vybrané aspekty didaktiky německého jazyka II - OPNG3G035A

• Anglický název: Selected aspects of didactics of the German language II
• Zajišťuje: Katedra germanistiky (41-KG)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/2, Z [HT]
• Rozsah za akademický rok: 0 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / 5 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: němčina
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D.
• Vyučující: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D.

Anotace

čeština

Poslední úprava: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D. (05.09.2023)

Cílem tohoto předmětu je završit poznatkovou a dovednostní základnu didaktiky německého jazyka v linii povinných předmětů. Studenti po absolvování předmětu dokáží volit vhodné a adekvátní postupy z hlediska odlišného složení cílové skupiny žáků s cílem realizovat individuální a diferencovaný přístup. Studenti připravují a realizují výuku jedné vyučovací hodiny, výuka je nahrávána na video s následným poskytováním zpětné vazby vyučujícím, vrstevnickým hodnocením a sebehodnocení. Studenti vytvářejí v průběhu výuky portfolio svých dosavadních rešerší z odborné literatury, popis zkušeností z praktické výuky v rámci praxe a formulují v portfoliu své vlastní postoje k výuce německého jazyka na základních a středních školách. Na závěr své souhrnné portfolio obhajují. Obsahem předmětu jsou témata: Individualizace a diferenciace ve výuce německého jazyka. Výuka německého jazyka u žáků se specifickými potřebami učení - žáci se specifickými poruchami učení, nadaní žáci. Aktuální stav nové maturity na středních školách. Motivace. Strategie a styly učení a jejich rozvoj a podpora ve výuce němčiny.

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D. (05.09.2023)

The aim of this subject is to complete the knowledge and skill base of German language didactics in the line of compulsory subjects. After completing the course, students are able to choose suitable and adequate procedures from the point of view of the different composition of the target group of pupils with the aim of implementing an individual and differentiated approach. Students prepare and implement the teaching of one lesson, the teaching is recorded on video with the subsequent provision of feedback by the teacher, peer assessment and self-assessment. During the course, students create a portfolio of their previous research from professional literature, a description of practical teaching experience within practice and formulate their own attitudes towards German language teaching in primary and secondary schools in the portfolio. At the end, they defend their overall portfolio. The course content includes the following topics: Individualization and differentiation in the teaching of the German language. Teaching the German language to pupils with specific learning needs - pupils with specific learning disabilities, gifted pupils. The current status of the new secondary school leaving certificate. Motivation. Learning strategies and styles and their development and support in teaching German.

Deskriptory

Poslední úprava: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D. (05.09.2023)

Celková časová zátěž studenta	90
Přidělené kredity	3
Zakončení	Z
Přímá výuka
Přednášky:	0
Cvičení:	2
Příprava na výuku
Doba očekávané přípravy na 1 hodinu přednášky	0
Doba očekávané přípravy na 1 cvičení	80 minut
Samostudium literatury (za semestr)	0 hodin
Práce se studijními materiály (za semestr)	10 hodin
Plnění průběžných úkolů (za semestr)	20 hodin
Plnění předmětu
Seminární práce	0 hodin
Příprava na zápočet	9 hodin
Příprava na zkoušku a zkouška	0 hodin

Literatura

Poslední úprava: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D. (05.09.2023)

JANÍKOVÁ, V., HANUŠOVÁ, S., GRENAROVÁ, R., KYLOUŠKOVÁ, H. Výuka cizích jazyků v inkluzivní třídě. Brno: Masarykova Univerzita, 2013. ISBN 978-80-210-6580-2.

Evropské jazykové portfolio. (do 11 let). Plzeň: FRAUS, 2007. ISBN 80-7238-216-0.

HENRICI, G., RIEMER, C. Einführung in die Didaktik des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache mit Videobeispielen. 3. unveränderte Aufl. Band 1, 2. Hohengehren: Schneider Verlag, 2001. ISBN 3-87116-796-7, 3-87116-797-5.

BIMMEL, P., RAMPILLON, U. Lernerautonomie und Lernstrategien. Fernstudieneinheit 23. München: Goethe-Institut, Langenscheidt, 2000. ISBN 3-468-49651-6.

KOEPPEL, R. Deutsch als Fremdsprache – Spracherwerblich reflektierte Unterrichtspraxis. 2. Überarb. Aufl. Hohengehren: Schneider Verlag, 2013. ISBN 978-3-8340-1185-5.

RÖSLER, D. Deutsch als Fremdsprache : Eine Einführung. Stuttgart: J.B. Metzler, 2012. ISBN 978-3-476-02300-1.

BARKOWSKI, H., KRUMM, H.J. (Hg.) Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Tübingen: Francke (UTB), 2010. ISBN  978-3-8252-8422-0.

KRUMM, H.J., FANDRYCH, Chr., HUFEISEN, B., RIEMER, C. (Hg.) Deutsch als Fremd- und Zweitsprache : Ein Internationales Handbuch.  Berlin, New York: de Gruyter, 2010. ISBN 978-3-1102-4024-5.

ZELINKOVÁ, O. Poruchy učení. Praha: Portál, 1994. ISBN 80-7178-317-X.

Společný evropský referenční rámec pro jazyky: Jak se učíme jazykům, jak je vyučujeme a jak v jazycích hodnotíme. Council of Europe. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2002. ISBN 80-244-0404-4.

Sylabus

Poslední úprava: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D. (09.10.2023)

Témata:

Individualizace a diferenciace ve výuce německého jazyka. (11.10., 18.10.)

Výuka německého jazyka u žáků se specifickými potřebami učení - žáci se specifickými poruchami učení, nadaní žáci. (25.10., 29.11.)

Aktuální stav nové maturity na středních školách. (6.12.)

Motivace. (13.12.)

Strategie a styly učení a jejich rozvoj a podpora ve výuce němčiny. (20.12)

Shrnutí (3.1.)

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D. (05.09.2023)

Předmět je ukončen zápočtem.

Pro udělení zápočtu je třeba splnit:

- aktivní účast na semináři (80 %)

- plnění průběžných úkolů

- prezentace zadaného tématu

- prezentace jedné vyučovací hodiny a vybraných sekvencí na videonahrávce, včetně evaluace a sebeevaluace