Didaktika FJ I – náslechová praxe - OPNF2F102A

• Anglický název: Didactics I - theory and observation
• Zajišťuje: Katedra francouzského jazyka a literatury (41-KFJL)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2021
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/1, Zk [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: francouzština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D.

Anotace

čeština

Poslední úprava: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D. (23.09.2020)

Cílem předmětu je zprostředkovat studentům přechod od obecné didaktiky k didaktice cizího jazyka a dalšího cizího jazyka. Záměrem je představení teoretických poznatků didaktiky jako východisek pro praxi učitele stejně jako ujasnění zpětného působení praxe výuky jazyka na její teoretickou reflexi. Studenti jsou seznámeni se základními didaktickými otázkami, které vychází ze vztahového trojúhelníku učitel-žák-učivo. Dále se předmět věnuje historii i současnosti přístupů k výuce cizího jazyka (francouzštiny) a jeho učení. Obecné poznatky se pak konkretizují při práci s autentickými didaktickými materiály a základními koncepčními dokumenty. Předmět se věnuje i otázkám evaluace. Součástí kurzu jsou ukázky reálných situací z výuky FLE (Videoanalýzy). Ty nově vychází z nahrávek didaktických situací natočených v roce 2019 a realizovanými začínajícími učiteli (projekt ESF). Studenti se dále seznámí se základním repertoárem (autentických) materiálů použitelných ve výuce a uvědomí si jejich potenciál pro jejich vlastní učení v návazných kurzech. Dále pak budou mít studenti prostor pro práci s IT nástroji pro výuku jazyka, během níž budou konkretizovat teoretické poznatky z kurzu. K tomu budou využity zejména PC, tablety či mobilní telefony a audio-materiál. IT nástroje budou zároveň použity jako studijní pomůcka, vyučující pro studenty připraví interaktivní výukové materiály ilustrující zároveň možnosti IT ve výuce. V případě distanční výuky bude předmět zajišťován pomocí MS Teams.

angličtina

Poslední úprava: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D. (04.09.2020)

The aim of the subject is to provide students with a transition from general didactics to foreign language teaching and another foreign language. The intention is to introduce the theoretical knowledge of didactics as a starting point for the teacher's practice as well as to clarify the feedback of the language teaching practice through theoretical reflection. Students are acquainted with basic didactic questions, which are based on the relational triangle teacher-pupil-curriculum. Further, the course is devoted to the history and present of the approaches to the teaching of foreign language (French) and its teaching. The general knowledge is then concretized when working with authentic didactic materials and basic conceptual documents. The course also deals with evaluation issues. Part of the course is a demonstration of real situations from FLE teaching conducted and novice teachers (videos made in 2019). Students will get acquainted with a basic repertoire of (authentic) materials used in teaching and realize their potential for their own learning in follow-up courses. IT Tools wil be used to work and evaluation (tablets, phones, headphones).

Literatura

Poslední úprava: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D. (04.09.2020)

Základní povinná literatura:

TAGLIANTE, C. La classe de langue. Paris: CLE International, 2006.

BERTOCCHINI, P., CONSTANZO, E.  Manuel de formation pratique pour professeur de FLE. Paris: CLE International, 2018 (2e edition).

(NOVÉ) DEFAYS, J.-M., Enseigner le français le étrangère et seconde. Bruxelles: Mardaga, 2019.

 

Základní literatura k práci v semináři (Analyse VIDEO):

DAILL, E., STIRMAN, M., Écrit et gestion du tableau. Paris: Hachette FLE, 2015

DAILL, E., STIRMAN, M., Oral et gestion du tableau. Paris: Hachette FLE, 2017

 

Doplňková literatura/základní dikumenty:

(NOVÉ) DOMINÉ, G., Les TICE en classe, mode d'emploi. Paris: ESF Editeur, 2017. 

(NOVÉ) ROUSSEL, S., GAONAC'H, D., L'apprentissage des langues. Paris: Retz, 2017. 

Řada „Techniques et pratiques de classe“. Paris: CLE International.

(coll.) Conseil de l’Europe Cadre européen commun de références pour les langues : Apprendre, enseigner, évaluer. Conseil de l’Europe, 2001.

(coll.) Enseigner le FLE - Pratiques de classe. Paris: Belin, 2005.

 

CUQ, J.-P. (dir.) Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde. Paris: CLE International, 2003.

CUQ, J.-P., GRUCA, I. Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Grenoble: PUG, 2005.

HENDRICH, J. a kol.: Didaktika cizích jazyků. Praha: SPN, 1988.

 

Požadavky ke zkoušce

Poslední úprava: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D. (05.01.2021)

Aktivní účast na výuce a v seminární části kurzu v on-line formě, max. 3 absence za semestr. Zpracování úkolů zadaných vyučujícím během semestru včetně práce s IT nástroji. On-line test základních znalostí z oblasti úvodu do didaktiky FLE (min. 70% úspěšnost). Ústní pohovor v návaznosti na vykonaném testu, reflexe zpracovaných úkolů. 

Max. 3 pokusy na test i ústní část

Sylabus

Poslední úprava: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D. (13.09.2020)

Týden 1 a 2: Didaktika FLE a její definice, kontext výuky FLE, základní pojmy (apprentissage, acquisition, FLE, FLM, FLS aj.). Videoanalýza části hodiny. Výukový ICT nástroj – learnignapps.org (1)

Týden 3 a 4: Učitel francouzského jazyka (kompetence, strategie, role, přístupy). Videoanalýza části hodiny. Výukový nástroj – tištěné médium.

Týden 5: Jazyková třída, pedagogický prostor v kontextu výuky FLE. Analýza reálných tříd (foto). Výukový ICT nástroj – padlet.com

Týden 6 a 7: Žák, student v kontextu výuky FLE (učební styly a strategie, specifika jednotlivých stupňů). Videoanalýza části hodiny. Výukový ICT nástroj – kahoot.com, quizlet.com

Týden 8 a 9: Historie a současnost metod a metodologických směrů. Výukový nástroj – vizuální podklady (plakáty, obrázky).

Týden 10: Zdroje výuky FLE, učebnice. Analýza současných setů učebnic. Výukový ICT nástroj – learnignapps.org (2)

Týden 11 a 12: Evaluace a SERRJ. Výukový ICT nástroj – socrative.com

Týden 13: Záverečné shrnutí, (auto)evaluace, výhled na další semestry, informace o praxích