Didaktika interpretace kulturního dědictví I - OPND1D119A

• Anglický název: Didactics of Heritage Interpretation
• Zajišťuje: Katedra dějin a didaktiky dějepisu (41-KDDD)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2022
• Semestr: letní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/3, KZ [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Je zajišťováno předmětem: OPND3D024A
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Hana Havlůjová, Ph.D.

Anotace

čeština

Poslední úprava: PhDr. Hana Havlůjová, Ph.D. (16.12.2019)

Kurz propojuje pedagogicko-psychologickou a oborovou přípravu studentů a vytváří teoretické zázemí pro rozvoj jejich samostatného didaktického myšlení i uplatnění v praxi. Pozornost je věnována obecným principům interpretace kulturního dědictví i konkrétním aspektům muzejní, galerijní a památkové edukace (aktéři, obsah, cíle, prostředky) v kontextu soudobých teorií vzdělávání. Kurz čerpá zejména z pedagogického konstruktivismu a zkušenostně reflektivního učení, východiskem jsou však i výzkumné závěry muzejní, galerijní a památkové pedagogiky, resp. příklady dobré praxe z domova i ze světa. Důraz je kladen na spolupráci kulturních institucí s formálním vzdělávacím sektorem (např. role rámcových vzdělávacích programů, vzdělávací potřeby žáků všech stupňů škol, organizace a efektivita mimoškolní výuky).

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Hana Havlůjová, Ph.D. (16.12.2019)

The course combines pedagogical-psychological and professional preparation of students and creates a theoretical background for the development of their own didactic thinking and application in practice. Attention is paid to the general principles of cultural heritage interpretation as well as to specific aspects of museum, gallery and heritage education (actors, content, goals, means) in the context of contemporary theories of education. The course draws mainly on pedagogical constructivism and experiential reflective learning, but the starting points are also the research conclusions of museum, gallery and heritage education, respectively examples of good practice from CR and abroad. Emphasis is placed on the cooperation of cultural institutions with the formal education sector.

Deskriptory

Poslední úprava: PhDr. Hana Havlůjová, Ph.D. (05.02.2021)

V době koronakrize bude předmět vyučován s pomocí aplikace Google Meet (odkaz na videohovor bude zaslán účastníkům před přednáškou e-mailem) a Moodle (https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=9264).

Literatura

čeština

Poslední úprava: PhDr. Hana Havlůjová, Ph.D. (16.12.2019)

Povinná literatura:

 

BRABCOVÁ, A. (ed.), Brána muzea otevřena. Průvodce na cestě muzea k lidem a lidi do muzea, Náchod: JUKO 2003.

      ISBN 80-86213-28-5.

FULKOVÁ, M. – HAJDUŠKOVÁ, L. – SEHNALÍKOVÁ, V., Galerijní a muzejní edukace 1: Vlastní cestou k umění: 

      Vzdělávací programy Uměleckoprůmyslového musea v Praze a Galerie Rudolfinum v roce 2011, Praha:  Pedf.UK, 

      Uměleckoprůmyslové muzeum v Praze, Galerie Rudofiinum  2012. ISBN 978-80-7290-535-5.

FULKOVÁ, M. – JAKUBCOVÁ, L. – KITZBERGEROVÁ. L. – SEHNALÍKOVÁ, V., Galerijní a muzejní edukace 2:

      umění a kultura ve školním kontextu: učení z umění: vzdělávací programy Uměleckoprůmyslového musea v Praze

     a Galerie Rudolfinum v letech 2012 a 2013, Praha: Pedf.UK, Uměleckoprůmyslové muzeum v Praze, Galerie 

     Rudofiinum  2013. ISBN  978-80-7290-700-7.

FULKOVÁ, M. – JAKUBCOVÁ HAJDUŠKOVÁ, L. – SEHNALÍKOVÁ, V., Možnosti realizace vzdělávacího programu

       v galerii a muzeu ve spolupráci se školou 1–3, 2013 [online]. Dostupné z: http://www.upm.cz/indephp?language=cz&page=207.

HAVLŮJOVÁ, H. – HUDEC, P. – INDROVÁ, M. – JORDÁNOVÁ, K. a kol., Památky nás baví 5. Objevujeme kulturní

      dědictví bez bariér, Metodika tvorby, realizace a hodnocení kvality edukačních programů v oblasti péče o kulturní

      dědictví pro účastníky se speciálními vzdělávacími potřebami, Praha: Národní památkový ústav, 2015. ISBN 978-80-

      906167-0-7.

HAVLŮJOVÁ, H. – HUDEC, P. – INDROVÁ, M. a kol., Památky nás baví 1. Objevujeme kulturní dědictví s předškoláky

      a žáky prvního stupně základních škol. Metodika tvorby, realizace a hodnocení kvality edukačních programů v oblasti

      péče o kulturní dědictví pro primární vzdělávání, Praha: Národní památkový ústav, 2015. ISBN 978-80-905631-6-2.

HAVLŮJOVÁ, H. – CHARVÁTOVÁ, K. – INDROVÁ, M. a kol., Památky nás baví 2. Předáváme péči o kulturní

     dědictví žákům 2. stupně základních škol a středoškolákům. Metodika tvorby, realizace a hodnocení kvality edukačních

     programů v oblasti péče o kulturní dědictví pro sekundární vzdělávání, Praha: Národní památkový ústav, 2015. ISBN

     978-80-905631-7-9.

MIKEŠOVÁ, V. – OPATRNÁ, M. a kol., Edukace a prezentace archeologického kulturního dědictví. Certifikovaná

     metodika, 2014 [online]. Dostupné z:

http://www.archeologienadosah.cz/sites/default/files/naki/metodika_edukace_a_prezentace_archeologickeho_kulturniho_dedictvi.pdf.

Parkan, František a kol. Výchova ke vztahu ke kulturně historickému dědictví: metodická příručka. Praha: Univerzita

      Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, katedra dějin a didaktiky dějepisu, 2008. 168 s. ISBN 978-80-7290-287-3. PTÁČEK, L. – RŮŽIČKA T. (edd.), Jak pře(d)kládat svět: Základy dobré interpretace, Brno: Nadace partnerství, 2012.

      ISBN 978-80-904018-5-4.

ŠOBÁŇOVÁ, Petra: Muzejní edukace. Olomouc: PedF UPOL, 2012. ISBN 978-80-244-3003-4.

TROYER, Veerle De et al.: Heritage in the Classroom. A Practical Manual for Teachers. Antwerp 2005.

UNESCO, World Heritage Education Programme [online]. Dostupné z: http://whc.unesco.org/en/wheducation/

Rámcový vzdělávací program pro gymnázia, Praha 2007.

Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, Praha 2010.

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, Doporučení k výuce dějin 20. století, č. j.: 17 245/2009 – 22

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Hana Havlůjová, Ph.D. (16.12.2019)

Compulsory:

TROYER, Veerle De et al.: Heritage in the Classroom. A Practical Manual for Teachers. Antwerp 2005.

UNESCO, World Heritage Education Programme [online]. Dostupné z: http://whc.unesco.org/en/wheducation/

Recommended:

Attingham TRUST, Opening Doors: Learning in the Historic Environment: an Attingham Trust Report, Attingham Trust

      2004.

BLOCKLEY, M. – HEMS, A. (eds.), Heritage Interpretation, London 2006.

CARTER, J. (ed.), Sense of Place: An Interpretive Planning Handbook, Inverness 1997.

CAULTON, Tim: Hands on Exhibitions. Managing Interactive Museums and Science Centres. Oxon 1998.

Copeland, Tim, European Democratic Citizenship, Heritage Education and Identity. Strasbourg 2006.

CORBISHLEY, Mike: Pinning down the Past. Archaeology, heritage and education today. Woodbridge 2011.

FALK, John F. - DIERKING, Lynn D.: Learning from Museums. Visitor Experiences and the Making of Meaning. Walnut Creek 2000.

HEIN, George E.: Learning in the Museum. Oxon 2000.

HOOPER-GREENHILL, Eilean: Museum and Education. Oxon 2007.

Seixas, P. – Morton, T., The Big Six Historical Thinking Concepts, Toronto: Nelson, 2012.

Wineburg, Sam, Historical Thinking and Other Unnatural Acts: Charting the Future of Teaching the Past, 2001,

     ISBN978-1-56639-856-5.

Metody výuky

čeština

Poslední úprava: PhDr. Hana Havlůjová, Ph.D. (16.12.2019)

Přednášky, semináře,skupinová práce, exkuze do paměťových institucí, konzultace.

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Hana Havlůjová, Ph.D. (16.12.2019)

Lectures, seminars, group work, cultural and educational institutions, consultations.

Sylabus

čeština

Poslední úprava: PhDr. Hana Havlůjová, Ph.D. (16.12.2019)

1.       Paměťové a památkové instituce jako místa vzdělávání (z teoretického i historického hlediska)

2.       Využití paměťových a památkových institucí ve výuce – české a zahraniční zkušenosti

3.       Rámcové vzdělávací programy jako platforma pro spolupráci kulturních institucí a škol v ČR

4.       Možnosti a meze spolupráce školy, paměťových a památkových institucí

5.       Muzejní a galerijní pedagogika – české a zahraniční zkušenosti

6.       Památková edukace a výchova ke vztahu ke kulturně historickému dědictví

7.       Tvorba didaktických materiálů

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Hana Havlůjová, Ph.D. (16.12.2019)

1. Memory and heritage institutions as places of education 
2. Use of memory and heritage institutions in teaching - Czech and foreign experience
3. National Curriculum as a platform for cooperation of cultural institutions and schools in the Czech Republic
4. Possibilities and limits of cooperation of schools, memory and heritage institutions
5. Museum and gallery pedagogy - Czech and foreign experience
6. Heritage education and interpretation
7. Development of didactic materials

Podmínky zakončení předmětu

čeština

Poslední úprava: PhDr. Hana Havlůjová, Ph.D. (16.12.2019)

Povinná 80% docházka na seminární výuku; referát, recenze.

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Hana Havlůjová, Ph.D. (16.12.2019)

Compulsory 80% attendance at seminars; oral presentation, book review.