Didaktika VV II: umění a škola - OPMN0V306B

• Anglický název: Art Education Didactics II: Art and School
• Zajišťuje: Katedra výtvarné výchovy (41-KVV)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/1, KZ [HT]
• Počet míst: 15 / 15 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: Mgr. Magdalena Novotná, Ph.D.
• Vyučující: Mgr. Lucie Jakubcová Hajdušková, Ph.D.
• Neslučitelnost : OPMN0V207B
• Prerekvizity : OPMN0V303B
• Je prerekvizitou pro: OPMN0V310B, OPMN0V309B
• Je záměnnost pro: OKMN0V229B

Anotace

čeština

Poslední úprava: Mgr. Lucie Jakubcová Hajdušková, Ph.D. (16.09.2023)

Předmět Didaktika Vv 2: umění a škola se zabývá otázkami vnímání vizuálního díla, možnostmi jeho interpretace a dalšího zapojení ve výtvarné výchově. Na kulturu a umění nahlíží sémioticky jako na spleť proměnlivých významů symbolického řádu, na artefakt jako na příležitost k jeho hledání. Staví na znalostech studentů z teorie a historie umění. Vede k jejich hlubší reflexi s cílem integrovat je s didaktikou výtvarné výchovy. Seznamuje studenty s metodami galerijní a muzejní pedagogiky, možnostmi spolupráce školy a muzea, galerie a jejich dopadem na rozvoj obecných i kulturních kompetencí žáků. Usiluje o systematické a kritické myšlení v souvislostech, rozvoj komunikačních a reflektivních kompetencí studentů. Směřuje ke schopnosti uplatňovat vlastní percepci a znalosti z teorie a dějin umění v přípravě i realizaci výtvarných činností.

angličtina

Poslední úprava: Mgr. Lucie Jakubcová Hajdušková, Ph.D. (16.09.2023)

The course Art Education Didactics II: Art and School deals with questions of perception of visuality, possibilities of its interpretation and further involvement in art education. It studies culture and art semiotically as a tangle of varying meanings of the symbolic order, an artifact as an opportunity to seek it. It builds on students' knowledge of art theory and history. It leads to their deeper reflection in order to integrate with the didactics of art education. It acquaints students with the methodology of gallery and museum pedagogy, possibilities of cooperation between the school and the museum/gallery and their impact on the development of general and cultural competencies of pupils. It strives for systematic and critical thinking in context, development of communication, and reflective competencies of students. It aims at the ability to apply its own perception and knowledge of art theory and history in the preparation and realization of art activities in primary school.

Deskriptory

Poslední úprava: Mgr. Lucie Jakubcová Hajdušková, Ph.D. (16.09.2023)

Samostudium literatury (za semestr)     5 hodin

Práce se studijními materiály (za semestr)    2 hodiny

Plnění průběžných úkolů (za semestr)   8 hodin

Plnění předmětu            

Příprava na klasifikovaný zápočet, včetně návštěvy muzeí a galerií    10 hodin

Literatura

Poslední úprava: Mgr. Lucie Jakubcová Hajdušková, Ph.D. (16.09.2023)

BIRD, M. Van Goghova hvězdná noc. CPress, 2017.

 FULKOVÁ, M., HAJDUŠKOVÁ, L., SEHNALÍKOVÁ, V. Galerijní a muzejní edukace 1: vlastní cestou k umění: vzdělávací programy Uměleckoprůmyslového musea v Praze a Galerie Rudolfinum v roce 2011. Praha: PedF UK,

2012. FULKOVÁ, M., JAKUBCOVÁ, L., KITZBERGEROVÁ, L., SEHNALÍKOVÁ, V. Galerijní a muzejní edukace 2. Praha: PedF UK a UPM, 2013.

JAKUBCOVÁ, L., FULKOVÁ, M. SEHNALÍKOVÁ, V. Metodika II. Metodika realizace vzdělávacího galerijního/muzejního programu (pro základní vzdělávání). Praha: Pedf UK, UPM, Galerie Rudolfinum, 2013.

HORÁK, O., FRANTA, J. Proč obrazy nepotřebují názvy? Praha: Labyrint, 2014.

KULKA, T. Umění a kýč. Praha: Torst, 2000. TŘEŠTÍK, M. Umění vnímat umění. Praha: Gasset, 2011.

Doporučená literatura:

DOMLÁTILOVÁ, K., FREITAGOVÁ, M., HORÁK, O., LAHODOVÁ, K. Klacky v galerii, obrazy za miliony a co znamená krabice od pracího prášku? Praha: Galerie Rudolfinum.

ECO, U. (ed.) Dějiny krásy. Praha: Argo, 2005.

ECO, U. (ed.) Dějiny ošklivosti. Praha: Argo, 2007.

FIŠER Z., HAVLÍK V., HORÁČEK, R. Slovem, akcí, obrazem. Brno: MU, 2010.

MENKHOFFOVÁ, I. Svět optických iluzí. Praha: Slovart, 2010.

NOVOTNÁ, M. Kontext a práce s ním ve Vv. In: Výtvarná výchova, 2/2013.

Sylabus

Poslední úprava: Mgr. Lucie Jakubcová Hajdušková, Ph.D. (16.09.2023)

1. Umění ve Vv. Interpretace uměleckého díla, obsah a význam.

2. Metody muzejní a galerijní edukace.

3. Obsah a význam díla a jeho transformace do výtvarného úkolu. Plánování výuky.

4. Vizuální kultura v díle J. Bergera.

5. Muzejní a galerijní edukace. Příklady programů, dílen aj. NG v Praze, Galerie Rudolfinum, DOX

6. Tvořivost v receptivních činnostech ve VV

7. Prezentace navržených hodin, společná diskuse.

8.-12. Semináře probíhají průběžně formou návštěv galerií, účasti či reflexe vzdělávacích programů v muzejních

institucích, příp. v učebně analýzou díla. (Dle aktuálních časových možností kurzu a spolupracujících institucí)

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: Mgr. Lucie Jakubcová Hajdušková, Ph.D. (16.09.2023)

klasifikovaný zápočet udělen na základě průběžného plnění úkolů (portfolio)