Kulturní studia ve výuce AJ: rozvoj interkulturní komunikační kompetence - OPMN0A225B

• Anglický název: Cultural studies in teaching English language
• Zajišťuje: Katedra anglického jazyka a literatury (41-KAJL)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: letní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/2, Z [HT]
• Počet míst: neurčen / 18 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu
• Garant: doc. PhDr. Klára Uličná, Ph.D.
• Vyučující: Mgr. Kateřina Novotná, Ph.D.
• Prerekvizity : OPMN0A216B, OPMN0A220B

Anotace

čeština

Poslední úprava: Mgr. Kateřina Novotná, Ph.D. (29.01.2024)

Tento studijní předmět je zaměřen na rozvoj a didaktizaci interkulturní komunikační kompetence (IKK) budoucích učitelů anglického jazyka. Rozvíjí jednotlivé dimenze IKK studentů, a to dimenzi povědomí, postojů, dovedností, znalostí i cizojazyčné komunikační kompetence, a to se specifickou pozorností vůči kulturám anglicky mluvících zemí.

angličtina

Poslední úprava: Mgr. Kateřina Novotná, Ph.D. (29.01.2024)

This course focuses on the development and teaching of intercultural communication competence (ICC) of future English teachers. It develops individual dimensions of students' IKK, namely the dimensions of awareness, attitudes, skills, knowledge and foreign language communication competence, with specific attention to the culture of English-speaking countries.

Cíl předmětu

čeština

Poslední úprava: Mgr. Kateřina Novotná, Ph.D. (29.01.2024)

Cílem předmětu je seznámit studenty s konceptem interkulturní komunikační kompetence (IKK) ve vzdělávacím kontextu, především v kontextu výuky anglického jazyka. Cílem předmětu je i rozvoj IKK studentů tak, aby pomohli přispět k tvoření multikulturní společnosti otevřené diverzitě. 

angličtina

Poslední úprava: Mgr. Kateřina Novotná, Ph.D. (29.01.2024)

The aim is students’ ICC development in order to enable them to become quality mediators of ICC in their own teaching practice, as well as methods and techniques of ICC development itself.

Deskriptory

Poslední úprava: Mgr. Kateřina Novotná, Ph.D. (21.03.2024)

přímá výuka (15 hodin), příprava na mikroteaching (15 hodin), příprava na reflektivní rozhovor  a samostudium (15 hodin), průběžná příprava na hodiny, především četba (15 hodiny)

Literatura

čeština

Poslední úprava: Mgr. Kateřina Novotná, Ph.D. (29.01.2024)

Povinná literatura:

Kostková, K. (2012). Rozvoj interkulturní komunikační kompetence. Brno: Masarykova univerzita.

Průcha, J. (2010). Interkulturní komunikace. Praha: Grada.

Společný evropský referenční rámec pro jazyky: Jak se učíme jazykům, jak je vyučujeme a jak v jazycích hodnotíme. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2002.

Doporučená literatura:

Byram, M. (1997). Teaching and assessing intercultural communicative competence. Clevedon: Multilingual Matters.

Byram, M. (2000). Assessing intercultural competence in language teaching. Sprogforum 6(18), 8–13.

Byram, M.; Nichols, A.; Stevens, D. (Eds.). (2001). Developing intercultural competence in practice. Great Britain: Multilingual Matters Ltd, 2001.

Deardorff. D. K. (Ed.). (2009). The SAGE handbook of intecultural competence. USA: Sage Publications.

Průcha, J. (2001). Multikulturní výchova. Teorie – praxe – výzkum. Praha: ISV Praha, 2001.

angličtina

Poslední úprava: Mgr. Kateřina Novotná, Ph.D. (29.01.2024)

Obligatory literature:

Kostková, K. (2012). Rozvoj interkulturní komunikační kompetence. Brno: Masarykova univerzita.

Průcha, J. (2010). Interkulturní komunikace. Praha: Grada.

Společný evropský referenční rámec pro jazyky: Jak se učíme jazykům, jak je vyučujeme a jak v jazycích hodnotíme. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2002.

Recommended literature:

Byram, M. (1997). Teaching and assessing intercultural communicative competence. Clevedon: Multilingual Matters.

Byram, M. (2000). Assessing intercultural competence in language teaching. Sprogforum 6(18), 8–13.

Byram, M.; Nichols, A.; Stevens, D. (Eds.). (2001). Developing intercultural competence in practice. Great Britain: Multilingual Matters Ltd, 2001.

Deardorff. D. K. (Ed.). (2009). The SAGE handbook of intecultural competence. USA: Sage Publications.

Průcha, J. (2001). Multikulturní výchova. Teorie – praxe – výzkum. Praha: ISV Praha, 2001

Sylabus

čeština

Poslední úprava: Mgr. Kateřina Novotná, Ph.D. (29.01.2024)

Sylabus:

Seznámení se s konceptem Interkulturní komunikační kompetence a Interkulturní výchovy a vzdělávaní, role IKK ve vzdělávacím procesu, terminologie
Role IVV/IKK v kontextu výuky anglického jazyka
Složky/dimenze IKK
Rozvoj IKK a hodnocení rozvoje IKK
Zastoupení IKK v učebnicích anglického jazyka

angličtina

Poslední úprava: Mgr. Kateřina Novotná, Ph.D. (29.01.2024)

Syllabus:

The concept of Intercultural Communication Competence and Intercultural Education and Training,

The role of ICC in the educational process, terminology

The role of ICC in the context of English language teaching

ICC components/dimensions

ICC development and evaluation of ICC development

Representation of ICC in English language textbooks

Podmínky zakončení předmětu

čeština

Poslední úprava: Mgr. Kateřina Novotná, Ph.D. (29.01.2024)

Aktivní účast na seminářích (1 absence - 80% docházky)

Microteaching (prezentace) aktivity

Sebereflexe (písemné sebehodnocení 1-2 strany)

Závěrečný reflektivní rozhovor

angličtina

Poslední úprava: Mgr. Kateřina Novotná, Ph.D. (29.01.2024)

Active participation in seminars (1 absence - 80% attendance)
Microteaching / presentation of activity
Self-reflection (1-2 page written self-evaluation)
Final reflective interview