Edukace žáků se specifickými poruchami učení - OPDS1S106B

• Anglický název: Education of pupils with specific learning disabilities
• Zajišťuje: Katedra speciální pedagogiky (41-KSP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2020
• Semestr: oba
• E-Kredity: 0
• Rozsah, examinace: 0/0, Jiné [HT]
• Rozsah za akademický rok: 12 [hodiny]
• Počet míst: zimní:neurčen / neurčen (neurčen); letní:neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Způsob výuky: kombinovaný
• Poznámka: předmět je určen pouze pro doktorandy; povolen pro zápis po webu; student může plnit i v dalších letech; předmět lze zapsat v ZS i LS
• Garant: prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D., mimořádný profesor Univerzity Karlovy
• Vyučující: prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D., mimořádný profesor Univerzity Karlovy
• Záměnnost : OD0218015
• Je záměnnost pro: OD0218015

Anotace

čeština

Poslední úprava: PaedDr. Eva Marádová, CSc. (13.10.2020)

Předmět je zaměřen na problematiku edukace intervence a diagnostiky u osob se specifickými poruchami učení a chování. Pozornost bude věnována současným světovým trendům, výzkumům i aktuálním přístupům k jedincům s SPU v rámci mezioborového kontextu s cílem aplikovat získané poznatky do výzkumných strategií v edukaci, intervenci a podpoře žáků se specifickými poruchami učení. Získané znalosti propojovat do edukační praxe i s využitím příkladů dobré praxe z mezinárodního školského prostředí.

angličtina

Poslední úprava: PaedDr. Eva Marádová, CSc. (13.10.2020)

The course is focused on issues of intervention, education and diagnostics in individuals with specific learning disabilities and behavioral disorders. Attention will be paid to contemporary world trends, researches and current approaches to individuals with specific learning disabilities within an interdisciplinary context with the aim to apply acquired knowledge to research strategies in education, intervention and support of pupils with specific learning disabilities. Further link the acquired knowledge to the educational practice using examples of good practice from the international school environment.

Cíl předmětu

čeština

Poslední úprava: PaedDr. Eva Marádová, CSc. (13.10.2020)

Cílem předmětu je rozšířit znalosti z oblasti specifických poruch učení, propojit je s didaktikou českého jazyka a matematiky na ZŠ se zřetelem na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, znát významné teorie, koncepty a metody, které jsou v popředí poznání oboru, a to v národní i mezinárodním kontextu.

angličtina

Poslední úprava: PaedDr. Eva Marádová, CSc. (13.10.2020)

The aim of the subject is to expand knowledge of specific learning disabilities, link them with Czech language and mathematics didactics at elementary school with regard to pupils with special educational needs, to know important and significant theories, concepts and methods in the field of specific learning disabilities in a national and international context.

Literatura

Poslední úprava: PaedDr. Eva Marádová, CSc. (13.10.2020)

Literatura základní

Bartoňová, M. (2012, 2018). Specifické poruchy učení. Brno: Paido.

Bartoňová, M. (2014). Students with Intelectual Disability in Inclusive Education Settings. Brno: MU.

Elliot. J. G., Grigorenko, E., L. (2014). The Dyslexia Debate. New. York. Cambrige University Press.

Jošt, J. (2011). Čtení a dyslexie. Praha. Grada

Kucharská, A. (ed.) (2000). Specifické poruchy učení a chování. Praha: Portál.

Pokorná, V. (2010). Teorie a náprava vývojových poruch učení a chování. Vyd. 4. Praha: Portál.

Hallowell, E. M., Ratey, J. J. (2007). Poruchy pozornosti v dětství a dospělosti. Praha: Návrat domů.

Portešová, Š. (2011). Rozumově nadané děti s dyslexií. Vyd. 1. Praha: Portál.

Reid, G. (2009). Dyslexia: A practitioner's handbook. 4th ed. Chichester: Wiley-Blackwell.

Reid, G., Green. S. (2007). 100 ideas for supporting pupils with dyslexia. London: Continuum.

 

Literatura doporučená

Altmanová, M. (2010). Hyperaktivní a nepozorné dítě - Podněty k práci s dětmi s ADHD. Praha: Pražská pedagogicko-psychologická poradna.

Bartoňová, M. (2014). Approaches to Students with Learning Disorders in Inclusive School Environment. Brno: MU.

Bartoňová, M. (ed.) (2005). Edukace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Zaměření na edukaci žáků se specifickými poruchami učení. Brno: MSD.

Bartoňová, M. (2014). Rozvoj čtenářských dovedností u žáků se specifickými poruchami učení. In Pipeková, J., Vítková, M. Od inkluze ve školním prostředí k sociální inkluzi a participaci ve společnosti. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita,

Barkley, R. A., Murphy, K. R. (1998) Atention-Deficit Hyperaktivity Disorder A Clinical Workbook. 2nd ed. New York: The Guilford Press,

Barkley, R. A. (2005). ADHD and the nature of self-control. 2nd ed. Guilford Publications, New York.

Busch, T. W., Pederson, K., Espin, Ch. A., Weissenburger, J. W. Teaching Students with Learning Disabilities: Perceptions of a First-Year Teacher. Journal of Special Education. Summer 2001, Vol. 35 Issue 2, p92-99. Dostupné z: http://web.b.ebscohost.com.ezproxy.muni.cz/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=16c9ae13-4fe5-49d1- bb2f-2cfad9d75373%40sessionmgr110&vid=0&hid=107

Sefrointen, G. (1999) Potíže dětí s učením a chováním. Praha: Portál.

Train, A. (2001). Nejčastější poruchy chování dětí. Praha: Portál.

Sylabus

čeština

Poslední úprava: PaedDr. Eva Marádová, CSc. (13.10.2020)

OBECNÉ OTÁZKY

·         Terminologická východiska - vymezení pojmu SPU, definice, projevy specifických poruch učení

·         Systémový přístup k poruchám učení - systémový a kauzální přístup, systémové myšlení

·         Specifické poruchy učení v kontextu mezinárodního srovnání

·         Etiologie specifických poruch učení a chování - dispoziční příčiny, vliv prostředí · Detailní rozbor symptomatiky ADD, ADHD . Deficity dílčích funkcí

·         Sekundární a primárná důsledky poruch chování a specifické poruchy učení

·         Diagnostika a intervenční přístupy k specifickým poruchám učení

·         Systém péče o žáky se specifickými poruchami učení v ČR

·         Inkluzivní edukace žáků se specifickými poruchami učení, postoje žáků ke škole a učení, vzdělávací potřeby žáků se specifickými poruchami učení

·         Studijní a profesní orientace žáků a studentů s SPU (škola, pedagogové, terapeuti)

·         Projevy poruch učení a chování v osobnostním vývoji, problematika dospělých jedinců

 

SPECIALIZAČNÍ OKRUHY:

·         Zvláštnosti psychického vývoje jedince s SPU

·         Resilience v rodině a výchovné působení na dítě s SPU, rodiče jako partneři

·         Zásady reedukační péče, intervenční přístupy, alternativní metody

·         Reedukace dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie a dalších poruch SPU

·         Kognitivní procesy v odraze osobnosti jedince s SPU

·         Postavení cizího jazyka ve vzdělávání žáků s SPU

·         Strategie a přístupy v inkluzivní edukaci jedinců se specifickými poruchami učení

·         Identifikování potřeb-motivace, zvládání zátěže a úspěšnost jedince s SPU v procesu učení

·         Sociální a kulturní potřeby jedince s SPU v životě

·         Odstraňování bariér neúspěchu čtenářská a matematická gramotnost

angličtina

Poslední úprava: PaedDr. Eva Marádová, CSc. (13.10.2020)

GENERAL QUESTIONS

• terminological basis - definition of concept specific learning disabilities, manifestation of specific learning disabilities
• system and causal approach, systemic thinking
• specific learning disabilities in the context of international comparison
• etiology of specific learning disabilities and behavioral disorders - disposition causes and environmental impact, detailed analysis of the ADD and ADHD symptoms, deficits of partial functions
• primary and secondary consequences of specific learning disabilities and behavioral disorders
• diagnosis and intervention approaches to specific learning disabilities
• care system for pupils with specific learning disabilities in the Czech Republic
• inclusive education of pupils with specific learning disabilities, attitudes of pupils to school and learning, educational needs of pupils with specific learning disabilities
• learning and professional orientation of pupils and students with specific learning disabilities (school, teachers, therapists)
• manifestations of learning disabilities and behavioral disorders in personality development, adult individuals issue

SPECIALIZATION CIRCUITS

• the particularities of psychological development of an individual with specific learning disabilities
• family resilience and the educational impact on a child with specific learning disabilities, parents as partners
• principles of reeducation care, intervention approaches, alternative methods
• reeducation dyslexia, dysgraphia, dysortography, dyscalculia and other disorders of specific learning disabilities
• cognitive processes in the personality reflection of an individual with specific learning disabilities
• foreign language in the education of pupils with specific learning disabilities
• strategies and approaches in inclusive education for individuals with specific learning disabilities
• identifying needs - motivation, coping strategies and success of an individual with specific learning disabilities in the learning process
• social and cultural needs in individual with specific learning disabilities life
• removing barriers to school failure, reading and mathematical literacy

Podmínky zakončení předmětu

čeština

Poslední úprava: PaedDr. Eva Marádová, CSc. (13.11.2023)

Vypracovat individuální vzdělávací plán pro žáka s diagnostikovanou specifickou poruchou učení.

Vypracovat recenzi zahraniční tematické publikace.

Zpracovat případovou studii z dosavadních výsledků výzkumných studií k tématu specifických poruch učení.

Prezentace praktických dovedností, intervence vedení případu včetně diagnostiky - zkouška.

angličtina

Poslední úprava: PaedDr. Eva Marádová, CSc. (13.11.2023)

-      elaborating of an individual educational plan for a pupil with diagnosed specific learning disabilities

-      writing a review of foreign thematic publication

-      process a case study of the results of researches on the topic of specific learning disabilities

-      presentation of practical skills, intervention and case management including diagnostics - exam