Tradice českého vzdělávání - OPDQ1P123B

• Anglický název: Traditions of Czech Education
• Zajišťuje: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2021
• Semestr: oba
• E-Kredity: 0
• Rozsah, examinace: 0/0, Jiné [HT]
• Rozsah za akademický rok: 15 [hodiny]
• Počet míst: zimní:neurčen / neurčen (neurčen); letní:neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Způsob výuky: kombinovaný
• Poznámka: předmět je určen pouze pro doktorandy; povolen pro zápis po webu; student může plnit i v dalších letech; předmět lze zapsat v ZS i LS
• Garant: doc. PhDr. Jana Uhlířová, CSc.
• Vyučující: doc. PhDr. Jana Uhlířová, CSc.
• Záměnnost : OD0115003
• Je záměnnost pro: OD0115003

Anotace

čeština

Poslední úprava: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (15.11.2020)

Anotace: Získat porozumění vývojovým tendencím a proměnným školství a výchovy na základě identifikace stěžejních událostí a historických okolností vedoucích k dějinným zvratům v tradicích české školy a výchovy Témata kurzu budou konkretizována ve vztahu k tématům disertační práce přihlášených uchazečů.

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (15.11.2020)

Abstract: Gain an understanding of development tendencies and variables of education based on the identification of key events and historical circumstances leading to historical reversals in the traditions of Czech school and upbringing The topics of the course will be specified in relation to the topics of the dissertation of the registered candidates.

Literatura

Poslední úprava: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (15.11.2020)

ČAPKOVÁ, D. Myslitelsko vychovatelský odkaz Jana Komenského. Praha: Academia,

CHLUP, O., KUBÁLEK, J., UHER, J. Pedagogická encyklopedie I.-III. Brno : Novina, 1938-1940.

PATOČKA, J. Filosofické základy Komenského pedagogiky. In Komeniologické studie I. Praha : Oikúmené, 1997, 164-231.

UHER, B. Nové školy v předválečném Československu. Praha: UK, 1971.

UHLÍŘOVÁ, J. Problémy československé školské reformy v meziválečném období I., II. Praha : UK PedF, 2004.

VÁŇOVÁ, R. Československé školství ve 30. letech (Příhodovská reforma). Praha: UK PedF, 1996.

VÁŇOVÁ, R. Úsilí československého učitelstva o školskou reformu. Pokusné školy 20. let. Pedagogika,1992, 42, 2, 251-258.

VRÁNA, S. Základy nové školy. Brno: Ústřední učitelské nakladatelství a knihkupectví, 1946.

Požadavky ke zkoušce

Poslední úprava: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (15.11.2020)

Výstupem kurzu je ústní zkouška. Ta se uskuteční jako diskuse nad  písemnými tezemi. Teze poukáží na vztah mezi tématem disertace a tradicemi českého vzdělávání(historický kontext). Povinností studenta je odevzdat teze 14 dní před konáním zkoušky.

Sylabus

Poslední úprava: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (15.11.2020)

·         Kořeny a předpoklady tradice české školy ( J. A. Komenský, česká komeniologie)

·         Důrazy osvícenství, význam racionalismu pro rozvoj výchovného kontextu

·         Význam J.F. Herbarta pro výchovu 19. století a rozvoj paradigma herbartismu

·         Principy a projevy reformního hnutí

·         Meziválečné československé reformní hnutí (legislativa, boj o reformu školy, vztah meziválečné situace na půdě školství a současná školská transformace)

·         Zvraty kontinuity české výchovné tradice (1918, 1939-1945, 1948-1989, 1990)