Předškolní pedagogika - OPBQ4P023A

• Anglický název: Pre-primary Education
• Zajišťuje: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: letní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:1/1, KZ [HT]
• Rozsah za akademický rok: 0 [hodiny]
• Počet míst: 35 / 35 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PhDr. Jana Stará, Ph.D.
• Vyučující: Mgr. Hana Splavcová, Ph.D.
• Prerekvizity : OPBQ4P011A

Anotace

Poslední úprava: PhDr. Michal Zvírotský, Ph.D. (13.09.2019)

Předmět objasňuje specifika výchovy a vzdělávání v předškolním období. Pozornost je věnována vývoji pojetí dětství, významu hry v předškolním věku, specifikům vzdělávacího procesu v mateřské škole, kategorizaci předškolních institucí, profesionalizaci učitelské profese, problematice školní připravenosti a návaznosti preprimárního a primárního vzdělávání. Cílem předmětu je poskytnout základní orientaci v historickém vývoji předškolní výchovy a seznámit se současným pojetím vzdělávání dětí předškolního věku. 1. Předškolní pedagogika jako vědní disciplína. 2. Proměny výchovy předškolního dítěte. Předškolní výchova a předškolní vzdělávání. 3. Cíle, metody, obsah a podmínky předškolního vzdělávání. Vzdělávací program a kurikulum. 4. Systémy předškolní výchovy a vzdělávání. Současné zahraniční modely. Vzdělávací programy v české MŠ. 5. Základní činnosti předškolního období. Hra - učení - tvořivá a pracovní aktivita. 6. Mezníky výchovy v předškolním období (vstup dítěte do mateřské školy, školní připravenost) 7. Dítě na prahu školní docházky, rozvoj a podpora pregramotností v předškolním věku. 8. Vzdělávání dětí se specifickými vzdělávacími potřebami v mateřských školách. 9. Formy spolupráce mateřské školy s rodiči, základní školou a dalšími institucemi. 10. Profesní příprava předškolních pedagogů.

Literatura

Poslední úprava: PhDr. Michal Zvírotský, Ph.D. (13.09.2019)

HELUS, Z. (2009). Dítě v osobnostním pojetí: obrat k dítěti jako výzva a úkol pro učitele i rodiče. Praha: Portál.

KOŤÁTKOVÁ, S. (2014). Dítě a mateřská škola. Praha: Grada.

KROPÁČKOVÁ, J., SPLAVCOVÁ, H. (2016). Dvouleté děti v předškolním vzdělávání. Praha: Raabe.

OPRAVILOVÁ, E. (2016). Předškolní pedagogika. Praha: Grada.

OPRAVILOVÁ, E., GEBHARTOVÁ, V. (2011). Rok v mateřské škole. Kurikulum předškolní výchovy.

Praha: Portál, 2011. Kurikulum předškolní výchovy.

OPRAVILOVÁ, E., UHLÍŘOVÁ, J. (2017). Příběhy české mateřské školy: vývoj a proměny předškolní výchovy. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta.

Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. (2018). Praha: MŠMT

SYSLOVÁ, Z., BURKOVIČOVÁ, R., KROPÁČKOVÁ, J., ŠILHÁNOVÁ, K. a L. ŠTĚPÁNKOVÁ. (2019). Didaktika mateřské školy. Praha: Wolters Kluwer.

ŠMELOVÁ, E., PRÁŠILOVÁ, M. (2018). Didaktika předškolního vzdělávání. Praha: Portál.

Studijní opory

Poslední úprava: PhDr. Michal Zvírotský, Ph.D. (13.09.2019)

On-line studijní opora: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=7957

Heslo pro hosty: akredkpg19