Aktuální otázky společného vzdělávání - OPBO3S602A

• Anglický název: Current issues of inclusion education
• Zajišťuje: Katedra speciální pedagogiky (41-KSP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2022
• Semestr: letní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/1, Z [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Garant: PaedDr. Eva Marádová, CSc.; PhDr. Monika Kadrnožková, Ph.D.

Anotace

čeština

Poslední úprava: PaedDr. Eva Marádová, CSc. (07.03.2023)

Předmět umožňuje otevřít a se studenty reflektovat aktuální problémy společného vzdělávání jako systému, který poskytuje rovné příležitosti pro kvalitní vzdělávání všech. Pozornost je zde zaměřena především na vzdělávání žáků nadaných a mimořádně nadaných, na proces začleňování, podpory a adaptace žáků s odlišným mateřským jazykem a na specifické problémy související se sexuální orientací a genderovou identitou v procesu vzdělávání. S využitím zahraničních zdrojů, výsledků výzkumů i konkrétních zkušeností poskytují semináře prostor pro diskuzi zaměřenou na vizi školy jako učící se organizace.

angličtina

Poslední úprava: PaedDr. Eva Marádová, CSc. (07.03.2023)

The subject allows you to open up and reflect with students on the current problems of joint education as a system that provides equal opportunities for quality education for all. The focus here is mainly on the education of gifted and exceptionally gifted pupils, on the process of inclusion, support and adaptation of pupils with a different mother tongue and on specific problems related to sexual orientation and gender identity in the educational process. With the use of foreign resources, research results and concrete experiences, the seminars provide space for discussion focused on the vision of the school as a learning organization.

Deskriptory

Poslední úprava: PaedDr. Eva Marádová, CSc. (07.03.2023)

Předmět má 2 kredity dle ECTS, celková časová zátěž studenta odpovídá 60 hodinám.

Přímá výuka:              

·         cvičení 12 hodin

Příprava:

·         samostudium odborné literatury 8 hodin

·         oborová praxe, zpracování reflektivních úkolů a příprava na semináře 20 hodin

Příprava na zápočet: 20 hodin celkem

V případě distanční výuky budeme pracovat v aplikaci MS Teams, studenti obdrží včas odkaz. Dále bude využíván systém podpory studia Moodle.

Je nutné si naistalovat Office 365 pro studenty , návod zde:

https://sit.pedf.cuni.cz/pro-studenty/office-365-pro-studenty/

Odkaz pro přihlášení do týmu MS Teams Vam bude zaslan pozvankou.

Literatura

Poslední úprava: PhDr. Monika Kadrnožková, Ph.D. (05.03.2023)

Doporučená literatura (obecná)

Bartoňová, M., & Vítková, M. (2019). Inkluzivní pedagogika. Distanční studijní.

Ladislav, Z., & Zdeněk, S. (2019). Inkluzivní vzdělávání: Efektivní vzdělávání všech žáků. Grada Publishing, as.

Štech, S. (2018). Inkluzivní vzdělávání-obtížné zvládání" rozmanitosti" v praxi. Pedagogická orientace, 28(2), 382-398.

Bartoňová, M., & Vítková, M. (2018). Společné vzdělávání orientované na posílení kompetencí učitelů a žáků v inkluzivním prostředí školy. Masarykova univerzita.

Lazarová, B., Hloušková, L., Trnková, K., Pol, M., & Lukas, J. (2015). Řízení inkluze ve škole. Masarykova univerzita.

Adamus, P., Zezulková, E., Kaleja, M., & Franiok, P. (2016). Inkluzivní vzdělávání v kontextu proměn českého školství. Ostravská univerzita, Pedagogická fakulta.

Literatura - přístup do aplikace BOOKPORT pro PedF UK. Všechny uvedené publikace níže je možné číst celé zdarma online přes UK přístup v aplikaci BOOKPORT.

https://www.bookport.cz/prehled/

Jak se přihlásit jako student - návod:

https://www.bookport.cz/navody/prihlaseni

Kliknete na první variantu: Přihlášení pomocí EduID.cz / Shibboleth (Neobdržel/a jsem od vás e-mail).

Doporučená literatura, která je přístupna online pro UK na BOOKPORT. Obecné příklady

Bartoňová, M., Vítková, M., Bočková, B., Bytešníková, I., Hloušková, L., Horáková, R., ... & Zámečníková, D. (2015). Inkluze ve škole a ve společnosti jako interdisciplinární téma. Masarykova univerzita.

Bartoňová, M., & Vítková, M. (2018). Inkluzivní didaktika v praxi základní školy se zřetelem na specifika žáků s lehkým mentálním postižením. Masarykova univerzita.

Štech, S. (2021). Výzkum, experti a politici–podivuhodný život ideje inkluzivního vzdělávání v ČR. Pedagogika, 71(3).

Havel, J., Kratochvílová, J., Kusá, O., Lukas, J., & Najmonová, M. (2016). Inkluzivní vzdělávání v pregraduální přípravě učitelů.

Vítová, J., Wolf, J., Skutil, M., & Maněnová, M. (2022). Inkluzivní vzdělávání na plně organizovaných základních školách. Pedagogika, 72(2).

Viktorin, J. (2018). Inkluzivní vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením na základních školách. Výzkumný projekt. Masarykova univerzita.

Sylabus

Poslední úprava: PhDr. Monika Kadrnožková, Ph.D. (29.04.2023)

1. Aktuální situace na poli vzdělávací politiky

2. Rovné příležitosti a podmínky ke vzdělávání

3. Vzdělávání nadaných a mimořádně nadaných dětí, žáků a studentů

4. Problematika vzdělávání žáků s OMJ

5. Oblast sexuální orientace a genderové identity v procesu vzdělávání

6. Práce se zhraničními zdroji - výzkumná šetření

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: PhDr. Monika Kadrnožková, Ph.D. (05.03.2023)

Aktivní účast při výuce a účast na cvičeních, vypracování závěrečné práce - problémové úlohy.