Didaktické testy ve školní praxi - OPBF4F109C

• Anglický název: ​Didactic tests in school practice
• Zajišťuje: Katedra francouzského jazyka a literatury (41-KFJL)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: oba
• E-Kredity: 4
• Rozsah, examinace: 1/1, Z [HT]
• Rozsah za akademický rok: 0 [hodiny]
• Počet míst: zimní:15 / 15 (neurčen); letní:neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu; předmět lze zapsat v ZS i LS
• Garant: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D.
• Vyučující: RNDr. David Souček

Anotace

čeština

Poslední úprava: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D. (28.01.2024)

Anotace: Přednáška/seminář je zaměřena na praktické použití didaktických testů jako evaluačního nástroje ve výuce na úrovni třídy a školy. Na jejich poučenou volbu, na využití výsledků testů s ohledem na očekávané cíle. Na jejich informační limity i nezamýšlené dopady na průběh výuky. Účastníci se seznámí i s procesem a zásadami tvorby testů a testových úloh, využitelnými i při tvorbě vlastních evaluačních nástrojů v rámci každodenní pedagogické praxe.

angličtina

Poslední úprava: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D. (28.01.2024)

The lecture/seminar is focused on the practical use of didactic tests as an evaluation tool in teaching at the class and school level. On their informed choice, on the use of test results with regard to the expected goals. On their informational limits and unintended effects on the course of teaching. Participants will also learn about the process and principles of creating tests and test tasks, which can also be used when creating their own evaluation tools as part of everyday pedagogical practice.

Deskriptory

Poslední úprava: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D. (28.01.2024)

Předmět má 4 kredity - 100 hodin zátěže pro studenta

Výuka: 12 x 2h, tj. 24 hod. 

Příprava na výuku: 24 hodin 

Zpracování práce: 30 hodin 

Příprava na zápočet: 24 hodin

Literatura

Poslední úprava: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D. (28.01.2024)

STRAKOVÁ Jana, VESELÝ Arnošt. Předpoklady úspěchu v práci a v životě. Výsledky mezinárodního výzkumu dospělých OECD PIAAC. Praha, Dům zahraniční spolupráce, 2013. ISBN 978-80-87335-53-6

ÚIV, odd. mezinárodních výzkumů. Úlohy pro měření čtenářské, matematické a přírodovědné gramotnosti. Praha, Nakladatelství TAURIS, 2000. ISBN 80-211-0366-3

ÚIV, Sekce měření výsledků vzdělávání. Úlohy z matematiky a přírodních věd pro žáky 8. ročníku, Nakladatelství TAURIS, 2001. ISBN 80-211-0366-3

PALEČKOVÁ Jana, TOMÁŠEK Vladislav, STRAKOVÁ Jana. Třetí mezinárodní výzkum matematického a přírodovědného vzdělávání, Test z matematiky a fyziky pro středoškoláky. UIV, 1999. bez ISBN

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Vyhodnocení výsledků vzdělávání žáků 5. a 9. ročníků základních škol a víceletých gymnázií,
Tematická zpráva. ČŠI, Praha, 2023. ISBN 978-80-88492-18-4 (online ; pdf)
https://www.csicr.cz/cz/Dokumenty/Tematicke-zpravy/Tematicka-zprava-Vyhodnoceni-vysledku-vzdelavani-z

Sylabus

Poslední úprava: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D. (28.01.2024)

1. Obecné principy využití didaktických testů pro (auto)evaluaci
2. Typologie didaktických testů z hlediska jejich cílů a možností využití
3. Typologie testových úloh a jejich vazba na Bloomovu taxonomii
4. Formáty testových úloh a jejich použití v různých fázích výuky
5. Volba didaktických testů s ohledem na různé výukové cíle
6. Zpracování didaktických testů a využití různých forem jejich výstupů
7. Srovnání výsledků didaktických testů uvnitř třídy/školy i navenek
8. Limity využití didaktických testů a jejich dopady na výuku
9. Obecné zásady tvorby testových úloh
10. Oponentura a pilotáž úloh, sestavování testů
11. Doprovodné dotazníky a další užitečné informace
12. Zasazení didaktických testů do širšího kontextu výuky

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D. (28.01.2024)

Podmínky pro zápočet: obhájení studentem vytvořeného didaktického testu (1 řádný + 2 opravné termíny)