Poslední úprava: doc. PhDr. Martin Rusek, Ph.D. (14.09.2022)
Kurz je složen z virtuálních pre- a post-setkání a týdennního, prezenčního workshopu (viz rozvrh).
Virtuální část projektu je zaměřena na přípravu mezinárodních skupin studentů na samotný intenzivní workshop. Po úvodní společné části věnované především organizačním záležitostem bude se studenty provedena aktivita určená k zjištění jejich zájmů o konkrétní témata. Na tomto základě budou rozděleni do skupin. Skupiny pak zpracují prvotní plán výukové aktivity, kterou budou v průběhu intenzivního workshopu postupně precizovat.
Virtuální část proběhne i týden po absolvování workshopu. Cílem této části je především reflexe celého programu.
Fyzická část spočívá v sérii krátkých interaktivních přednášek na různá témata z oblasti aktivizačních strategií ve výuce (projektové vyučování, badatelsky orientované vyučování, problémové vyučování) v kontextu sustainability, a především ve facilitované práci skupin studentů na jejich návrzích daných aktivit. Závěrem fyzické části je i aktivní účast studentů na mezinárodní konferenci pořádané ve dvou posledních dnech konání kurzu.
Poslední úprava: doc. PhDr. Martin Rusek, Ph.D. (14.09.2022)
The course consists of virtual pre- and post-meetings and a one-week, face-to-face workshop (see the schedule). The virtual part of the project is aimed at preparing international groups of students for the intensive workshop itself. After an initial joint session mainly devoted to organisational issues, an activity will be carried out with the students to identify their interests in specific topics. On this basis, they will be divided into groups. The groups will then develop an initial plan for a learning activity, which will be refined as the intensive workshop progresses. The virtual part will also take place one week after the workshop. The aim of this part is mainly to reflect on the whole programme. The physical, on-site part consists of a series of short interactive lectures on various topics in the field of activation strategies in teaching (project-based learning, inquiry-based learning, problem-based learning) in the context of sustainability, and above all in facilitated work by groups of students on their proposals for the activities. Finally, the physical part of the course includes the active participation of students in an international conference organised on the last two days of the course.
Literatura
Poslední úprava: doc. PhDr. Martin Rusek, Ph.D. (05.09.2022)
Dillon, J. (2009). On Scientific Literacy and Curiculum Reform. International Journal of Environmental & Science Education, 4(3), 201-213. http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ884393.pdf
Rusek, M., & Dlabola, Z. (2013). What is and what is not a project? Project-Based Education in Chemistry and Related Fields X, Praha.
Vonášek, M., & Rusek, M. (2013, 2012). A naučí se vůbec něco? Projektové vyučování v chemii a příbuzných oborech X., Praha.
Podmínky zakončení předmětu
Poslední úprava: doc. PhDr. Martin Rusek, Ph.D. (05.09.2022)
Podmínkou je aktivní účast na všech částech kurzu, tj. online úvodním setkání, třech dnech semináře a na dvoudenní konferenci.
Podmínkou je také vypracování výstupu ze semináře a jeho prezentace na konferenci.
Studijní opory
Poslední úprava: doc. PhDr. Martin Rusek, Ph.D. (06.09.2022)
Kurz je určen pro studenty, kteří již mají zkušenost s oborovou didaktikou. Zásadním požadavkem je úroveň angličtiny B2.
