Poslední úprava: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (01.12.2022)
Cílem kurzu je získat základní orientaci v klíčových pojmech předškolní pedagogiky. Obsahem přednášek je seznámení s definicemi, vnitřní strukturou, významem, funkcemi a vývojovým cyklem rodiny, s charakteristikou současné české rodiny a jejím demografickým pozadím. Pozornost bude věnována dítěti v současném světě, typologii dítěte a teorie mnohačetné inteligence.
Cílem kurzu je dále orientace v stěžejním kurikulárním dokumentu – Rámcovém vzdělávacím programu pro předškolní vzdělávání. Pozornost je věnována pojetí předškolního vzdělávání v současnosti – osobnostně orientované předškolní pedagogice. Projednány jsou cíle, podmínky, organizace a obsah předškolního vzdělávání, východiska pro jeho realizaci a konkretizace cílových kompetencí v RVP PV.
Studenti získají vhled do současné pozice dítěte v naší společnosti, výchovy v rodině i v institucionální péči. Budou schopni charakterizovat osobnostně orientovaný model předškolní výchovy, orientovat se v současných cílech a obsazích předškolního vzdělávání formulovaných v RVP PV, dokáží sledovat a posuzovat vhodnost podmínek a způsobu organizace dne i práce s věkově homogenní a heterogenní skupinou dětí v prostředí mateřské školy. Teoretické poznatky budou schopni propojovat se svými zkušenostmi z praxe.
Studenti budou podpořeni pro vstup do teoretických kontextů a přípravy na další studium také formou videí a kazuistik dostupných v kurzu v Moodle (Fond F).
Témata:
1) Charakteristika současné rodiny, její struktura, význam, funkce, vývojový cyklu.
2) Geneze cílů, cíle výchovy v osobnostně orientovaném modelu, náhled na taxonomii vzdělávacích cílů.
3) Kurikulum předškolního vzdělávání, východiska pro jeho realizaci:
- rámcové cíle, klíčové kompetence, dílčí cíle a očekávané výstupy;
- organizace a podmínky vzdělávání v prostředí mateřské školy a rizika s nimi spojená.
Poslední úprava: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (17.01.2023)
The aim of the course is to gain a basic orientation in the key concepts of preschool pedagogy. The content of the lectures is an introduction to the definitions, internal structure, meaning, functions and development cycle of the family, the characteristics of the contemporary Czech family and its demographic background. Attention will be paid to the child in the contemporary world, the typology of the child and the theory of multiple intelligences. The aim of the course is also orientation in the main curricular document - the Framework Educational Programme for pre-school education. Attention is paid to the concept of preschool education in the present day - personality-oriented preschool pedagogy. The objectives, conditions, organisation and content of pre-school education, the basis for its implementation and the specification of target competences in the RAP PV are discussed. Students gain insight into the current position of the child in our society, education in the family and in institutional care. They will be able to characterize the personality-oriented model of pre-school education, orient themselves in the current goals and objectives of pre-school education formulated in the RVP PV, they will be able to observe and assess the suitability of the conditions and method of organization of the day and work with an age-homogeneous and heterogeneous group of children in the kindergarten environment. They will be able to link theoretical knowledge with their practical experience. Students will also be supported to enter the theoretical contexts and prepare for further study through videos and case studies available in the course on Moodle (Fund F). Topics: 1) Characteristics of the contemporary family, its structure, meaning, function, developmental cycle. 2) Genesis of goals, goals of education in the person-centred model, insight into the taxonomy of educational goals. 3) Curriculum of preschool education, background for its implementation: - framework goals, key competences, sub-goals and expected outcomes; - organisation and conditions of education in the kindergarten environment and risks associated with them.
Cíl předmětu
Poslední úprava: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (01.12.2022)
Cílem předmětu je získat základní orientaci v klíčových pojmech předškolní pedagogiky:
- s definicemi, vnitřní strukturou, významem, funkcemi a vývojovým cyklem rodiny, s charakteristikou současné české rodiny a jejím demografickým pozadím;
- se sitovaností dítěte v současném světě, typologii dítěte a teorie mnohačetné inteligence;
- orientace v Rámcovém vzdělávacím programu pro předškolní vzdělávání (cíle, obsahy, podmínky, organizace).
- propojení teorie a praxe přes vlastní pedagogickou zkušenost v předmětu praxe, videa, kazuistiky.
Deskriptory
Poslední úprava: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (10.11.2022)
Vyčíslení studijní zátěže: 3 kredity (tj. 75-90 hodin práce studenta)
Poslední úprava: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (10.11.2022)
BRUCEOVÁ, T.: Předškolní výchova. Praha: Portál, 1996.
HELUS, Z. Dítě v osobnostním pojetí. Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-888-0.
978-80-257-0807-1.
GILLERNOVÁ, Ilona, Vladimír KEBZA a Milan RYMEŠ. Psychologické aspekty změn v české společnosti: člověk na přelomu tisíciletí. Praha: Grada, 2011. Psyché. ISBN 978-80-247-2798-1.
KOLLÁRIKOVÁ, Z., PUPALA, B. (eds.). Předškolní a primární pedagogika: Predškolská a elementárna pedagogika. Vyd. 2. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-828-9.
OPRAVILOVÁ, E., GEBHARTOVÁ. V. Rok v mateřské škole: učebnice pro pedagogické obory středních, vyšších a vysokých škol. Vyd. 2. Praha: Portál, 2011, Kurikulum předškolní výchovy. ISBN 978-80-7367-703-9.
Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. Praha: MŠMT, 2018. Dostupný na http://www.msmt.cz/file/45303/
OPRAVILOVÁ, E. Předškolní pedagogika. Praha: Grada, 2016. 978-80-247-5107-8
PRŮCHA, J., KOŤÁTKOVÁ., S. Předškolní pedagogika: učebnice pro střední a vyšší odborné školy. Vyd. 1. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262-0495-4.
ŠMELOVÁ, Eva a kol. Didaktika předškolního vzdělávání. Vydání první. Praha: Portál, 2018. 229 stran. ISBN 978-80-262-1302-4.
SYSLOVÁ, Zora et al. Didaktika mateřské školy. 1. vydání. Praha: Wolters Kluwer, 2019. 252 stran. Řízení školy. ISBN 978-80-7598-276-6.
Metody výuky
Poslední úprava: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (10.11.2022)
- přednáška
- práce s texty individuální i ve skupině v rámci setkání i v domácí přípravě
- individuální/skupinové vypracování dílčích úkolů jako východisko studia teorie
Sylabus
Poslední úprava: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (10.11.2022)
Témata:
1) Charakteristika současné rodiny, její struktura, význam, funkce, vývojový cyklu.
2) Geneze cílů, cíle výchovy v osobnostně orientovaném modelu, náhled na taxonomii vzdělávacích cílů.
3) Kurikulum předškolního vzdělávání, východiska pro jeho realizaci: - rámcové cíle, klíčové kompetence, dílčí cíle a očekávané výstupy; - organizace a podmínky vzdělávání v prostředí mateřské školy a rizika s nimi spojená.
Podmínky zakončení předmětu
Poslední úprava: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (17.01.2023)
Předmět bude zakončen klasifikovaným zápočtem v podobě testu (min. 70 % bodů pro splnění zápočtu; klasifikace: 70-79 bodů = 3; 80-89 bodů = 2; 90-100 bodů = 1). Test je možné 2 opakovat, tj. 1 řádný a 2 opravné termíny.
Studenti budou studovat literaturu vztahující se k tématům kurzu (rodina, dítě, cíle, obsahy a podmínky v RVP PV apod.). V Moodle a v rámci domácí přípravy budou plnit interaktivní úkoly mezi jednotlivými setkáními. Budou pracovat ve skupinách či dvojicích na úkolech umožňujících propojení teorie a jejich dosavadních zkušeností z praxe.
Studijní opory
Poslední úprava: PhDr. Barbora Loudová Stralczynská, Ph.D. (01.12.2022)
Odkaz na kurz v Moodle je: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=8697 (heslo získají studenti na prvním setkání kurzu).
Studenti budou podpořeni pro vstup do teoretických kontextů a přípravy na další studium také formou videí a kazuistik dostupných v kurzu v Moodle (Fond F).
