Prezentace tvorby v MŠ – S - OPB01V1G7B

• Anglický název: Presenting Artworks in Nursery Schools
• Zajišťuje: Katedra výtvarné výchovy (41-KVV)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2022
• Semestr: letní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/2, Z [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. ak. mal. Ivan Špirk
• Je záměnnost pro: OKB01V1G7B

Anotace

čeština

Poslední úprava: Mgr. Zuzana Fišerová, Ph.D. (30.04.2019)

Kurz se zaměřuje na otázky komunikace učitele s rodiči, vedením školky, ale také veřejností a dětmi samotnými, o procesu a produktu dětské výtvarné práce. Pomáhá studentům docenit význam zájmu rodičů a dalších lidí o proces a produkt dětské výtvarné práce. Seznamuje studenty s principy prezentace práce v tradičních a nových médiích, diskutuje média a formy prezentace.

angličtina

Poslední úprava: Mgr. Zuzana Fišerová, Ph.D. (30.04.2019)

The course focuses on the issues of teacher ‘s communication with parents, preschool management, but also the public and children themselves, about the process and product of children's art work. It helps students appreciate the importance of parents and other people's interest in the process and product of children's art work. It introduces students to the principles of presentation of work in traditional and new media, discusses media and forms of presentation. Thematic plan: • Introduction of questions related to the presentation of children’s artwork • Chosen principles of professional artwork presentation – examples • Relationship between children’s work and an adult’s work • A functional vocabulary of the teacher in relation to the presentation of children’s artwork • Visual communication in pre-school • Basic typographic principles • Basic principles of work with colored area • The physical vs. virtual presentation of children’s work • Notice board – tool of presentation and evaluation • Portfolio – tool of presentation and evaluation • Presentation of work in non-traditional art media • Conference and professional platforms of the presentation

Literatura

Poslední úprava: MgA. Michaela Kuříková (30.01.2023)

Berger, J. (2016). Způsoby vidění. Labyrint.

Bourriaud, N. (2004). Postprodukce. Praha, Tranzit. ISBN 80-903452-0-4

Havel, I. M. (2003). Didasko-učím. KANT.

Novotná, M. (2019). Portfolio jako nástroj reflexe ve výtvarné výchově. Výtvarná výchova, 59(3–4), 22–37.

Novotná, M., Fremlová, V.  (2021). Neviditelní, kteří ukazují a vyprávějí. Výtvarná výchova, 61(1-2), 6-29.

Požadavky ke zkoušce

Poslední úprava: MgA. Michaela Kuříková (30.01.2023)

Požadavky splnění zápočtu:

Zápočet bude udělen na základě průběžného plnění úkolů a zejména závěrečné prezentace vytvořeného portfolia/ koncepce výstavy.

Sylabus

Poslední úprava: MgA. Michaela Kuříková (30.01.2023)

1. Úvod, organizace kurzu, představení vyučující. Diskurzivní pojetí VV.
2. Návštěva výstavy, studium její koncepce.
3. Plánování výtvarných činností v návaznosti na zkušenosti z výstavy; diskuse; výběr dvou úkolů.
4. Tvorba + dokumentace tvorby.
5. Tvorba + dokumentace tvorby.
6. Samostatná příprava portfolia/výstavy, digitální nástroje.
7. Samostatná příprava portfolia/výstavy, konzultace.
8. Závěrečná prezentace, reflexe.