Vybrané výchovné problémy ve školách - OKNPP1425

• Anglický název: Selected educational problems in schools
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2021
• Semestr: letní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/0, KZ [HT]
• Rozsah za akademický rok: 8 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: prof. PaedDr. Stanislav Bendl, Ph.D.
• Neslučitelnost : OKN231405
• Prerekvizity : OKNPP141
• Je neslučitelnost pro: OKN2314501

Anotace

čeština

Poslední úprava: PhDr. Ondřej Papajoanu, Ph.D. (29.01.2018)

Kurz studenty seznamuje s problematikou vybraných výchovných problémů ve školách a rizikového chování mládeže v širším kontextu společenského vývoje (historický pohled na školní nekázeň, současná společnost a rizikové chování mládeže, vybrané výchovné problémy a jejich bližší specifikace), příčinami agresivity u dětí a mládeže, faktory ovlivňujícími školní nekázeň žáků a teoretickými východisky problémového chování u dětí a mládeže. Kurz studentům též představuje širokou paletu kázeňských prostředků a současné systémové přístupy a strategie řešení školní nekázně.

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Ondřej Papajoanu, Ph.D. (29.01.2018)

The course deals with the issues of school discipline and student problem behavior. Selected types of problem behavior are described in more detail, factors contributing to children aggression are discussed, and relevant theories are introduced. The course also acquaints students with interventions and strategies used to prevent and manage student problem behavior in schools.

Cíl předmětu

čeština

Poslední úprava: PhDr. Ondřej Papajoanu, Ph.D. (29.01.2018)

Cílem kurzu je seznámit studenty s širšími historickými, společenskými a teoretickými východisky školní nekázně a rizikového chování dětí a mládeže. Dále je cílem kurzu seznámit studenty s paletou prostředků a strategií, které mohou být aplikovány při předcházení a řešení výchovných problémů ve školách.

 

čeština

Cílem kurzu je seznámit studenty s širšími historickými, společenskými a teoretickými východisky školní nekázně a rizikového chování dětí a mládeže. Dále je cílem kurzu seznámit studenty s paletou prostředků a strategií, které mohou být aplikovány při předcházení a řešení výchovných problémů ve školách.

 

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Ondřej Papajoanu, Ph.D. (29.01.2018)

The goal of the course is to 1) acquaint students with historical, social, and theoretical background of student school problem behavior and 2) present variety of interventions and strategies used to prevent and manage student problem behavior in schools.

Literatura

Poslední úprava: PhDr. Ondřej Papajoanu, Ph.D. (29.01.2018)

Bendl, S. (2004). Jak předcházet nekázni, aneb, Kázeňské prostředky. (Vyd. 1., 208 s.) Praha: Institut sociálních vztahů.

Bendl, S. (2011). Kázeňské problémy ve škole. (Aktualiz. a dopl. vyd., 260 s.) Praha: Triton.

Bendl, S. (2011). Školní kázeň v teorii a praxi: učebnice pro studenty učitelství. (1. vyd., 202 s.) Praha: Triton.

Čapek, R. (2014). Odměny a tresty ve školní praxi: kázeňské strategie, zásady odměňování a trestání, hodnocení a klasifikace, podpora a motivace žáků (2. přepracované vydání). Praha: Grada.

Kolář, M. (2005). Bolest šikanování: [cesta k zastavení epidemie šikanování ve školách] (Vyd. 2.). Praha: Portál.

Kolář, M. (2011). Nová cesta k léčbě šikany. Praha: Portál.

Martínek, Z. (2015). Agresivita a kriminalita školní mládeže (2., aktualizované a rozšířené vydání). Praha: Grada Publishing.

Sprick, R. (2006). Discipline in the secondary classroom: A positive approach to behavior management. (2nd ed., 286 p.) San Francisco: Jossey-Bass.

 

Bendl, S. (2004). Jak předcházet nekázni, aneb, Kázeňské prostředky. (Vyd. 1., 208 s.) Praha: Institut sociálních vztahů.

Bendl, S. (2011). Kázeňské problémy ve škole. (Aktualiz. a dopl. vyd., 260 s.) Praha: Triton.

Bendl, S. (2011). Školní kázeň v teorii a praxi: učebnice pro studenty učitelství. (1. vyd., 202 s.) Praha: Triton.

Čapek, R. (2014). Odměny a tresty ve školní praxi: kázeňské strategie, zásady odměňování a trestání, hodnocení a klasifikace, podpora a motivace žáků (2. přepracované vydání). Praha: Grada.

Kolář, M. (2005). Bolest šikanování: [cesta k zastavení epidemie šikanování ve školách] (Vyd. 2.). Praha: Portál.

Kolář, M. (2011). Nová cesta k léčbě šikany. Praha: Portál.

Martínek, Z. (2015). Agresivita a kriminalita školní mládeže (2., aktualizované a rozšířené vydání). Praha: Grada Publishing.

Sprick, R. (2006). Discipline in the secondary classroom: A positive approach to behavior management. (2nd ed., 286 p.) San Francisco: Jossey-Bass.

 

Požadavky ke zkoušce

Poslední úprava: PhDr. Magdalena Richterová, Ph.D. (14.02.2018)

Kolokvium nad tématem zpracovaným v seminární práci (téma bude zadáno ve výuce).

Sylabus

čeština

Poslední úprava: PhDr. Ondřej Papajoanu, Ph.D. (30.01.2018)

1) Definice nekázně a rizikového chování žáků, vybrané teorie.

2) Historie a současný stav nekázně ve školách.

3) Agresivita u dětí a obecné příčiny nekázně.

4) Analýza jednotlivých projevů školní nekázně.

5) Kázeňské prostředky a strategie.

6) Problematika řízení třídy.

 

čeština

1) Definice nekázně a rizikového chování žáků, vybrané teorie.

2) Historie a současný stav nekázně ve školách.

3) Agresivita u dětí a obecné příčiny nekázně.

4) Analýza jednotlivých projevů školní nekázně.

5) Kázeňské prostředky a strategie.

6) Problematika řízení třídy.

 

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Ondřej Papajoanu, Ph.D. (29.01.2018)

1) Definition of key terms, selected theories.

2) Historical perspective on school discipline, contemporary disciplinary situation in schools.

3) Increased aggression in children, factors contributing to behavior problems.

4) The selected types of problem behavior in schools.

5) School behavioral interventions and strategies.

6) Classroom management.