Pedagogická diagnostika a kazuistika II - OKN01N132A

• Anglický název: Educational Diagnostics and Case Reporting II
• Zajišťuje: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2022
• Semestr: letní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/0, Z [HS]
• Rozsah za akademický rok: 6 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (28)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Způsob výuky: kombinovaný
• Je zajišťováno předmětem: OKN03N402C
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PaedDr. Soňa Koťátková, Ph.D.
• Prerekvizity : OKN01N124A
• Záměnnost : OPN01N132A

Anotace

čeština

Poslední úprava: PhDr. Eva Koželuhová, Ph.D. (20.01.2021)

Obsah kurzu se zaměřuje na otevření několika možností, jak strukturovaně nastavit pedagogickou diagnostiku ve školní praxi, a jak vytvářet individuální diagnostické záznamy dět, v rámci kurzu budou představen yněkteré možnosti (např. Oregonská metoda hodnocení, program Predict aj.). Uvedené možnosti uplatnění položek/kategorií pro diagnostiku, škály hodnocení a budou porovnány s vlastními zkušenostmi vytváření záznamů pro pedagogickou diagnostiku dětí v konkrétní třídě. Zároveň bude věnována pozornost portfoliu dítěte z hlediska pedagogické diagnostiky, způsobům jeho vedení a jeho využití pro plánování pedagogické práce.

angličtina

Poslední úprava: Mgr. Petra Horská, Ph.D. (16.05.2019)

The focus of the course is concretized on the opening of several ways to set up pedagogical diagnostics in school practice in a structured way, and how to create individual diagnostic records for children. It is possible to draw from the documents such as the Health Promotion Program and the Oregon Method of the Start Together Program. The above options for the use of items / categories for diagnosis, assessment scales and their own experience of creating records for pedagogical diagnosis of children in a particular class. At the same time, attention will be paid to the child's portfolio in terms of pedagogical diagnostics, ways of its management and its use for planning pedagogical work.

Cíl předmětu

Poslední úprava: PhDr. Eva Koželuhová, Ph.D. (20.01.2021)

Cílem kurzu je seznámení se s možnostmi, jak strukturovaně nastavit pedagogickou diagnostiku ve školní praxi,  jak vytvářet individuální diagnostické záznamy dětí  v mateřské škole a jak založit a pracovat s portfoliem dítěte. Studenti získají potřebné znalosti, aby mohli navrhnout funkční způsob vedení záznamů individuálních vzdělávacích pokroků dítěte a kriticky zhodnotit vhodnost některých dostupných nástrojů. 

Deskriptory

Poslední úprava: PhDr. Eva Koželuhová, Ph.D. (10.01.2022)

Vyčíslení studijní zátěže:

2 kredity = 50h; 6h přímá výuka, 22h studium doporučených materiálů, 22h plnění závěrečného úkolu

Literatura

Poslední úprava: PhDr. Eva Koželuhová, Ph.D. (20.01.2021)

Základní studijní literatura

BEDNÁŘOVÁ, J. ŠMARDOVÁ V. Diagnostika dítěte předškolního věku. Olomouc: Edika 2.vyd. 2015. ISBN 978-80-2660-65-81.

GARDOŠOVÁ J., DUJKOVÁ L. a kol. Vzdělávací program Začít spolu. Metodický materiál průvodce pro předškolní vzdělávání. Praha: Portál, 2003. ISBN 807 1788-155.

GARDOŠOVÁ J. TOFLOVÁ N. Práce asistenta pedagoga při aplikaci podpůrných opatření u žáků z důvodu sociálního znevýhodnění- předškolní vzdělávání. Olomouc: UP v Olomouci 2015 ISBN 978-80-244-4500-7. inkluze.upol.cz/ebooks/metodika-szn-pv/metodika.szn-pv.pdf.

KARGEROVÁ J., GARDOŠOVÁ J. Individualizace v práci učitelky mateřské školy. Praha: Portál, 2009

Zacitspolu/images/files/příručka-Individualizace­­­_v_Ms.pdf.

SEDLÁČKOVÁ, Hana, Zora SYSLOVÁ a Lucie ŠTĚPÁNKOVÁ, 2012. Hodnocení výsledků předškolního vzdělávání. Praha: Wolters Kluwer Česká republika. ISBN 978-80-7357-884-8.

SYSLOVÁ, Zora, Jana KRATOCHVÍLOVÁ a Táňa FIKAROVÁ. Pedagogická diagnostika v MŠ: práce s portfoliem ditěte. Praha: Portál, 2018. ISBN 978-80-262-1324-6

ŠMELOVÁ, Eva. Individualizace ve výchově a vzdělávání dětí předškolního věku. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2016. ISBN 978-80-244-5115-2.

 

Doporučená studijní literatura

MIKOVÁ, Š., STANG,J. Typologie osobnosti u dětí. 2. vydání. Praha:  Portál, 2015. ISBN 978-80-262-0874-7.

BAUM, T. Umění přátelského řešení konfliktů. Portál, 200í. ISBN 978-80-7367-525-7.

KOPŘIVA, P., NOVÁČKOVÁ, J. NEVOLOVÁ, D. Respektovat a být respektován. Kroměříž: Spirála, 2008. ISBN 978-80-904030-0-0.

SEIDLOVÁ - MÁLKOVÁ G., SMOLÍK F. Diagnostika jazykového vývoje. Praha: Grada, 2014. ISBN 978-80-247-4585-5.

Metody výuky

Poslední úprava: PhDr. Eva Koželuhová, Ph.D. (20.01.2021)

Diskuse, ukázka nástrojů, videoukázky, sdílení příkladů dobré praxe. 

Sylabus

Poslední úprava: PhDr. Eva Koželuhová, Ph.D. (10.01.2022)

Možnosti vedení záznamů individuálních vzdělávacích pokroků dítěte -  VÚP, Oregonská metoda hodnocení, Predict atd.

Některé diagnostické nástroje - Předcházíme poruchám učení, Klokanův kufr

Efektivní práce s portfoliem dítěte 

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: PhDr. Eva Koželuhová, Ph.D. (20.01.2021)

Podmínkou udělení zápočtu bude aktivní účast na seminářích, předložení vzoru diagnostických záznamových archů a prezentace portfolia dítěte na závěrečném setkání.

Studijní opory

Poslední úprava: PhDr. Eva Koželuhová, Ph.D. (10.01.2022)

Odkaz na kurz Moodle:

https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=5027