Základy didaktiky pedagogiky I - OKBQ4P041A

• Anglický název: Introduction to Didactics of Pedagogy I
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2022
• Semestr: letní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/0, Z [HT]
• Rozsah za akademický rok: 10 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (60)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Způsob výuky: kombinovaný
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: Ing. Karolina Duschinská, Ph.D.; PhDr. Kateřina Králová, Ph.D.
• Vyučující: Mgr. Ráchel Mazúchová; Mgr. Zbyněk Zicha, Ph.D.
• Prerekvizity : OKBQ4P011A
• Je prerekvizitou pro: OKBQ4P051A

Anotace

čeština

Poslední úprava: PhDr. Kateřina Králová, Ph.D. (11.02.2023)

Předmět je zaměřen na výchovně-vzdělávací strategie v zařízeních pro zájmové vzdělávání a volný čas. Přináší orientaci v oblasti zájmového vzdělávání a je příležitostí pro didaktickou analýzu vybraných výchovně-vzdělávacích aktivit.

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Kateřina Králová, Ph.D. (11.02.2023)

The subject is focused on educational strategies in non-formal learning and free-time organizations. It provides orientation in the field of non-formal education and it is an opportunity for didactic analysis of selected educational activities.

Cíl předmětu

čeština

Poslední úprava: PhDr. Kateřina Králová, Ph.D. (11.02.2023)

Studující získá orientaci v oblasti volnočasového vzdělávání, vhodně použije základní didaktickou terminologii k popisu a reflexi výchovných a vzdělávacích strategií.

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Kateřina Králová, Ph.D. (11.02.2023)

The students will obtain an orientation in the field of non-formal free-time education. They will appropriately use basic didactic terminology to describe and reflect on educational strategies.

Deskriptory

Poslední úprava: Mgr. Zbyněk Zicha, Ph.D. (12.02.2024)

Adresa sdíleného dokumentu: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1M5CLvvICoBf2alTNj_YN7T9ngmfOiIdDHWjtiY_bNyY/edit?usp=sharing

Literatura

Poslední úprava: Mgr. Zbyněk Zicha, Ph.D. (12.02.2024)

Bendl, S. (2015). Vychovatelství: učebnice teoretických základů oboru. Praha: Grada.

Činčera, J. (2007). Práce s hrou: pro profesionály. Praha: Grada.

Hájek, B., Hofbauer, B., & Pávková, J. (2011). Pedagogické ovlivňování volného času: trendy pedagogiky volného času (Vyd. 2., aktualiz.). Praha: Portál.

Hájková, V. (2018). Asistent pedagoga ­ profese utvářená v dialogu. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta.

Heřmanová, J., & Macek, M. (2009). Metodika pro podporu tvorby školního vzdělávacího programu ve školských zařízeních pro zájmové vzdělávání (2., aktualiz. a rozš. vyd). V Praze: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, Odbor pro mládež.

Jirásek, I. (2019). Zážitková pedagogika: teorie holistické výchovy (v přírodě a volném čase). Praha: Portál.

Zájmové vzdělávání: MŠMT [Online]. (2013). Retrieved from http://www.msmt.cz/mladez/zajmove-vzdelavani-1

Sylabus

čeština

Poslední úprava: PhDr. Kateřina Králová, Ph.D. (11.02.2023)

1. Pedagogické ovlivňování volného času.

2. Školská zařízení pro zájmové vzdělávání, školní kurikulum zájmového vzdělávání.

3. Didaktika zájmového vzdělávání ve škole, školní družina a školní klub.

4. Střediska volného času, lektorská činnost a její specifika.

5. Asistent pedagoga a jeho didaktické působení.

6. Individuální doučování žáků. Dobrovolnictví ve výchově a vzdělávání.

7. Volnočasové aktivity, letní tábory. Hra a učení prožitkem.

8. Vybrané výchovné a vzdělávací strategie a jejich modelové využití v roli žáků.

9. Vybrané výchovné a vzdělávací strategie a jejich modelové využití v roli lektorů.

10. Analýza výchovných a vzdělávacích strategií, reflexe praktické zkušenosti.

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Kateřina Králová, Ph.D. (11.02.2023)

1. Pedagogical influencing of leisure time.

2. Leisure-based educational facilities, school curriculum for leisure-based education.

3. Didactics of leisure-based education at school and in after-school club.

4. Child and Youth Leisure-Time Centres; lecturing activities and its specifics.

5. Teacher's assistant and his didactic work.

6. Individual tutoring of pupils. Volunteering in education.

7. Leisure time activities, summer camps. Games and learning through experience.

8. Selected educational strategies and their use by pupils

9. Selected educational strategies and their use by lecturers.

10. Analysis of educational strategies, reflection of practical experience.

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: Mgr. Ráchel Mazúchová (23.02.2023)

1. část

• aktivní účast na výuce

Zadání všech úkolů bude upřesněno na výuce.

2. část

• prezentace na zvolené téma - 3 pokusy, z toho 2 opravné