Sociální a pedagogická komunikace - OKBQ2P126B

• Anglický název: Social and Pedagogical Communication
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: letní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/0, Z [HT]
• Rozsah za akademický rok: 8 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (30)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Způsob výuky: kombinovaný
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Magdalena Richterová, Ph.D.
• Vyučující: PhDr. Magdalena Richterová, Ph.D.
• Prerekvizity : OKBQ2P104A

Anotace

čeština

Poslední úprava: PhDr. Magdalena Richterová, Ph.D. (30.01.2021)

V rámci výuky budou studenti na základě poznatků o procesu sociální a pedagogické komunikace rozvíjet komunikační dovednosti. Na modelových situacích si ověří možnosti jejich využití v situacích typických pro pedagogickou profesi.

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Magdalena Richterová, Ph.D. (14.05.2019)

Students will develop communication skills based on the knowledge of the process of social communication and pedagogical communication. In model situations, they will verify the possibilities of their use in situations typical for the teaching profession.

Cíl předmětu

čeština

Poslední úprava: PhDr. Magdalena Richterová, Ph.D. (30.01.2021)

Studující s využitím poznatků pedagogické komunikace analyzují modelové komunikační situace ve škole, navrhnou možná řešení, jiné přístupy s využitím komunikačních strategií. Reflektují vlastní komunikační schopnosti i možnosti ostatních.

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Magdalena Richterová, Ph.D. (13.09.2019)

Using the knowledge of pedagogical communication, students analyze model communication situations at school, suggest possible solutions, other approaches using communication strategies. They reflect their own communication skills and the possibilities of others.

Deskriptory

Poslední úprava: PhDr. Magdalena Richterová, Ph.D. (28.01.2022)

• zadání úkolu a další informace budou vloženy v Moodle https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=7406

Literatura

čeština

Poslední úprava: PhDr. Magdalena Richterová, Ph.D. (24.01.2019)

GAVORA, P. Učitel a žáci v komunikaci, Brno: Paido, 2005

MAREŠ, J., KŘIVOHLAVÝ J. Komunikace ve škole, Brno: Masarykova univerzita, 1995

MIKULÁŠTÍK, M. Komunikační dovednosti v praxi, Praha: Graha, 2003

PEAS A., PEAS B. Řeč těla, Praha: Portál, 2011

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Magdalena Richterová, Ph.D. (30.10.2019)

GAVORA, P. Učitel a žáci v komunikaci, Brno: Paido, 2005

MAREŠ, J., KŘIVOHLAVÝ J. Komunikace ve škole, Brno: Masarykova univerzita, 1995

MIKULÁŠTÍK, M. Komunikační dovednosti v praxi, Praha: Graha, 2003

PEAS A., PEAS B. Řeč těla, Praha: Portál, 2011

Požadavky ke zkoušce

čeština

Poslední úprava: PhDr. Magdalena Richterová, Ph.D. (30.01.2021)

Požadavky k zápočtu: aktivní účast na seminářích, analýza modelové komunikační situace.

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Magdalena Richterová, Ph.D. (30.10.2019)

 

Credit requirements: active participation in seminars, analysis of model communication situation.

Sylabus

čeština

Poslední úprava: PhDr. Magdalena Richterová, Ph.D. (30.01.2021)

1. Úvod. Základní odborná terminologie, studijní literatura a další zdroje informací.

2. Sociální/pedagogická komunikace, interakce.

3. Verbální, neverbální komunikace, paralingvistické aspekty reči.

4. Monolog a dialog ve vyučování, otázky.

5. Emocionální stránka komunikace.

6. Prostor v komunikaci.

7. Nácvik komunikace, sebepozorování, reflexe.

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Magdalena Richterová, Ph.D. (14.05.2019)

1. Introduction. Basic terminology, study literature and other sources of information.
2. Social / pedagogical communication, interaction.
3. Verbal, nonverbal communication, paralinguistic aspects of speech.
4. Monologue and dialogue in teaching, questions.
5. Emotional side of communication.
6. Space in communication.
7. Training of communication, self-observation, reflection.