Didaktika výchovy ke zdraví - OK0617186

• Anglický název: Didactics of Health Education
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2015
• Semestr: letní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/0, Z+Zk [HS]
• Rozsah za akademický rok: 8 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (20)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Způsob výuky: kombinovaný
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PaedDr. Eva Marádová, CSc.
• Korekvizity : OK0617183, OK0617185
• Neslučitelnost : O01317186
• Prerekvizity : OK0617182
• Záměnnost : O01317186
• Je korekvizitou pro: OK0617185, OK0617183

Anotace

čeština

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (31.01.2011)

Pojetí předmětu se opírá o dokument WHO "Zdraví 21". Vychází z rámcových vzdělávacích programů pro základní vzdělávání, zejména z očekávaných výstupů v oblasti podpory zdraví na 1. stupni ZŠ. Poskytuje podklady pro implementaci klíčových témat do výuky. Studenti tvoří tematické plány pro jednotlivé ročníky, osvojují si specifické formy a metody práce s žáky (např. kooperativní učení, aktivní sociální učení, využívání pracovních listů). Preferován je konstruktivistický přístup k didaktické transformaci učiva a výuka všestranně rozvíjející zdravotní gramotnost žáků.

angličtina

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (31.01.2011)

The course conception is based on a WHO document called "Health 21". It is based on framework educational programmes for elementary education, namely on the expected outputs in the field of health promotion in primary schools. It provides background for implementing key topics into education. Students prepare quarterly plans for individual grades, adopt specific forms and methods of working with pupils.

Cíl předmětu

čeština

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (31.01.2011)

Cílem předmětu je rozvíjet kompetence budoucích učitelů nezbytné pro přípravu a realizaci programů podpory zdraví do školního kurikula v primárním vzdělávání. V předmětu studenti integrují odborné poznatky získané dosavadním studiem homogenní varianty "Výchova ke zdraví" do nových struktur a didakticky je transformují do projektů školní výuky .

angličtina

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (31.01.2011)

The aim of the course is to develop the competences of teachers-to-be for the preparation and implementation of health promotion programs into the school curriculum in primary education. Students taking part in the course integrate expert knowledge gained during current studies of the homogenous variation called "Health education" into new structures and didactically transform them into school educational projects.

Literatura

Poslední úprava: MARADOVA (22.06.2007)

Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Praha, MŠMT, 2004.

MAREŠ, J. Styly učení žáků a studentů. Praha: Portál, 1998, 240 s. 80-7178-246-7.

PASCH. M. aj. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha: Portál, 1998, 424 s. ISBN 80-7178-127-4..

PIKE, G. A SELBY, D. Globální výchova. Praha: Grada 1994,315 s. ISBN 80-85623-98-6.

KASÍKOVÁ, H. Kooperativní učení, kooperativní škola. Praha: Portál, 1997, 180 s. ISBN 80-246-0192-3..

LOKŠOVÁ, I. a LOKŠA, J. Pozornost, motivace, relaxace a tvořivost dětí ve škole. Praha: Portál, 1999, 200 s. ISBN 80-7178-205-X.

SLAVÍK, J. Hodnocení v současné škole. Praha: Portál, 1999, 262 s. ISBN 80-7178-262-9..

MARÁDOVÁ, E. Rodinná výchova ? ediční řada učebnic. Praha: Fortuna, 1997-1999.

EYROVI, L. a R. Jak naučit děti hodnotám. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-360-9.

Požadavky ke zkoušce

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (22.06.2013)

Projekt výuky a jeho obhajoba

Sylabus

čeština

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (31.01.2011)

1. Implementace podpory zdraví do školního kurikula

2. Cíle výchovy ke zdraví v oblasti kognitivní, afektivní a behaviorální, rozvíjení kompetencí žáků

3. Přístupy k tvorbě kurikula v oblasti podpory zdraví u nás i v zahraničí

4. Metodika vymezování dílčích výukových cílů na základě očekávaných výstupů

5. Úloha motivace ve výuce výchovy ke zdraví, aktivizace učení žáků

6. Škola podporující zdraví - komplexní program rozvíjení zdravotní gramotnosti

7. Volba forem a metod výuky, učebnice, pomůcky a další zdroje informací pro přípravu na výuku výchovy ke zdraví

8. Hodnocení efektivity výuky, specifika pro výuku témat výchovy ke zdraví

9. Příprava dílčích tematických plánů

10. Příprava výuky pro jednotlivé vyučovací hodiny

11. Prezentace vlastního pojetí výuky zaměřené na výchovu ke zdraví, sebereflexe

angličtina

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (31.01.2011)

1. Implementation of health promotion into the school curriculum

2. Health education aims, development of pupils’ competences

3. Approaches to the preparation of curriculum in the field of health promotion in our country and abroad

4. Methodics of specifying partial educational goals on the basis of expected outputs

5. The role of motivation in the teaching of health education, activation of pupils’ learning

6. Health promoting school - comprehensive programme for the development of health literacy

7. Choice of educational forms and methods, textbooks, aids and other sources of information

8. Education efficiency assessment, specifications for teaching health education topics

9. Preparation of sectional quarterly plans

10. Preparation of education for individual lessons

11. Presentation of one’s own concept of education focusing on health education, self-reflection