Sociální patologie a výchova - OK0514142

• Anglický název: Social Pathology and Education
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2015
• Semestr: letní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/0, Zk [HS]
• Rozsah za akademický rok: 10 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Způsob výuky: kombinovaný
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PaedDr. Eva Marádová, CSc.
• Korekvizity : OK0514141
• Prerekvizity : OK0514140
• Je korekvizitou pro: OK0514141

Anotace

čeština

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (12.11.2012)

Předmět vymezuje pojetí sociální patologie v širokém kontextu (pojetí biologické, psychologické, sociologické, kulturní). Nastoluje problémy etopedické. Diskutovány jsou otázky deviantního chování, teorie anomie, sociální stigmatizace. Poskytuje informace a dovednosti primární prevence sociálně patologických jevů na škole, umožňuje osvojit si zásady včasné intervence směrem k dítěti a rodině. Zdůrazňuje týmovou spolupráci a interdisciplinární přístup při řešení projevů rizikového chování dětí a mládeže.

angličtina

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (12.11.2012)

The subject provides information on and skills of the primary prevention of socially pathological phenomena at school, enables to learn the principles of a timely intervention aimed at a child who is urgently endangered with socially pathological phenomena (SPP). The issue is presented in a wide context, emphasises a team cooperation and interdisciplinary approach in solving risky manifestations of behaviour of children and young people.

Cíl předmětu

čeština

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (12.11.2012)

Cílem předmětu je objasnit problematiku sociální patologie ve vztahu k výchovnému působení školy, předat studentům informace a dovednosti primární prevence  rizikových projeů chování, naučit se zásadám včasné intervence.

angličtina

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (12.11.2012)

The objective of the subject is to pass information and skills of primary prevention of socially pathological phenomena at school to students, to learn principles of intervention aimed at children and adolescents with detected risky manifestations of their behaviour.

Literatura

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (12.11.2012)

DUNOVSKÝ, J. aj. Týrané, zneužívané a zanedbávané dítě. Praha: Grada, 1995.

ELLIOTT, J.; PLACE, M. Dítě v nesnázích: prevence, příčiny, terapie. Praha : Grada, 2002. 206 s. ISBN 80-247-0182-0

GALLA, M. aj. Jak ve škole vytvořit zdravější prostředí. Praha : Úřad vlády ČR, 2005. 156 s. ISBN 80-86734-38-2

HARTNOLL, R. Drogy a drogové závislosti. Praha : Úřad vlády ČR, 2005. 96 s. ISBN 80-86734-45-5

JEDLIČKA, R.; KOŤA, J. Analýza a prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže. 1. vyd. Praha : Karolinum, 1998. 169 s. ISBN 80-7184-555-8

KALINA, K. Drogy a drogové závislosti: mezioborový přístup. 1. vyd. Praha : Úřad vlády ČR, 2003. 2 sv., 319, 343 s. ISBN 80-86734-05-6

KOLÁŘ, M. Bolest šikanování. Praha : Portál, 2001.

KYRIACOU, CH. Řešení výchovných problémů ve škole. Praha : Portál, 2005.

MARÁDOVÁ, E. Prevence závislostí. Praha : VIOD, 2007. ISBN 80-86991-70-9

MATOUŠEK, O.; KROFTOVÁ, A. Mládež a delikvence. Praha : Portál, 2003.

NEŠPOR, K. Návykové chování a závislost. Praha : Portál, 2003. 151 s. ISBN 80-7178-831-7

NOŽINA, M. Svět drog v Čechách. Praha: KLP, 1997.

PRESL, J. Drogová závislost: může být ohroženo i vaše dítě? Praha : Maxdorf, 1995. 88 s. ISBN 80-85800-25-X

Protidrogová strategie EU na období 2005 - 2012. Praha : Úřad vlády České republiky, 2005. 27 s. ISBN 80-86734-64-1

Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže v působnosti resortu školství, mládeže a tělovýchovy - aktuální znění.

Požadavky ke zkoušce

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (22.06.2013)

Seminární práce a její obhajoba.

Sylabus

čeština

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (12.11.2012)

1. Formy prevence sociálně patologických jevů v práci pedagoga, včasná intervence.

2. Metody zjišťování a monitorování rizikových projevů chování dětí na škole s ohledem na mimoškolní výchovu.

3. Prevence a včasná intervence jako týmová práce, řešení problémů v interdisciplinárním přístupu.

4. Legislativní dokumenty k dané problematice.

5. Aktivní sociální učení jako forma prevence

6. Spolupráce s rodinou, policií, s dalšími odborníky. Organizace zajišťující primární prevenci v regionu.

7. Specifika různých výchovných zařízení a tvorba preventivních programů.

8. Přehled psychopatologie dítěte a sociopatogenních faktorů, s ohledem na věk žáků.

9. Signální faktory v chování jedince a jejich monitoring.

10.Způsoby a metodika cílené krizové intervence v podmínkách mimoškolní výchovy.

11.Intervenční metody, práce se skupinou (metodika a praktický výcvik), praktické řešení typických situací.

angličtina

Poslední úprava: MARADOVA/PEDF.CUNI.CZ (12.11.2012)

1. Forms of prevention of socially pathological phenomena in an educator’s work, timely intervention.

2. Methods for detecting and monitoring of risky manifestations of behaviour of children at school with account to extra-curricular education.

3. Prevention and timely intervention as a team work, problem solving in an interdisciplinary approach.  

4. Legislative documents on the issue in question.

5. Active social learning as a form of prevention.

6. Cooperation with a family, the police and other experts. Organisations securing primary intervention in a region.

7. Specificities of various youth custody centres and creation of preventive programmes.

8. An overview of child psychopathology and sociopathogenic factors with account to the younger school age.

9. Signal factors in an individual’s behaviour and their monitoring.

10. Manners and methodology of the targeted crisis intervention under the conditions of extra-curricular education.

11. Intervention methods, working with a group (the methodology and practical training), practical solutions to typical situations.