Současná didaktika anglického jazyka jako prostor multidisciplinární komunikace - OD0101003

• Anglický název: Contemporary didactics of English language as a platform for multidisciplinary communication
• Zajišťuje: Katedra anglického jazyka a literatury (41-KAJL)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2017
• Semestr: letní
• E-Kredity: 0
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/0, Jiné [HS]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: angličtina
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je určen pouze pro doktorandy; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PhDr. Renata Pípalová, CSc.

Anotace

čeština

Poslední úprava: JANCOVI/PEDF.CUNI.CZ (29.01.2010)

Současná didaktika anglického jazyka jako prostor multidisciplinární komunikace Tento kurz se zabývá širokým spektrem otázek souvisejících s výukou anglického jazyka. Jevy se studují komplexně ve světle vzájemné interakce četných, zejména parolových relevantních disciplín. Škála témat zahrnuje postavení jednotlivých lingvistických disciplín v pregraduálním kurikulu, lingvodidaktickou charakteristiku a specifika učebního textu; didaktickou komunikaci na pozadí komunikace obecně; komunikační model; situační a mentální faktory komunikace; produkce a recepce textu a diskursu; vztah mezi záměrem produktora a porozuměním recipienta; schémata, scénáře a rámce; normy a konvence vzájemné interakce; psanost a mluvenost; různé sociolekty včetně rodových rozdílů v řeči; vztah textových a aktuálně-členských témat v diskursu; metalingvistická komunikace; osvojování mateřštiny dítětem a učení se cizímu jazyku u dětí a dospělých, bilingvismus, jazyk a myšlení, verbální a neverbální komunikace; patologie řeči, centra řeči v mozku, atp.

angličtina

Poslední úprava: JANCOVI/PEDF.CUNI.CZ (29.01.2010)

Contemporary Didactics as a Space for Multidisciplinary Communication This course deals with a wide range of issues involved in the teaching of English. Phenomena are studied comprehensively in the light of mutual interaction between several relevant disciplines, particularly parole ones. The topics include the position of individual linguistic disciplines in the undergraduate curriculum; linguodidactic characteristics of educative text and its special features; didactic communication against the background of communication in general; communicative framework, situational and mental factors of communication; production and reception of text and discourse; relationship between the producer?s intention and recipient?s comprehension; schemes, scenarios and frames; norms and conventions of mutual interaction; orality and literacy; various sociolects including genderlects; the relationship between the textual and FSP themes in discourse; metalinguistic communication; first language acquisition by children and foreign language acquisition by children and adults; bilingualism; language and thought, verbal and non-verbal communication; language pathology, speech centres in the brain, etc.

Literatura

Poslední úprava: JANCOVI/PEDF.CUNI.CZ (04.12.2009)

AITCHISON, J. (1987) Words in the Mind : An Introduction to the Mental Lexicon. Oxford : Basil Blackwell.

AITCHISON, J. (1992) The Articulate Mammal : An Introduction to Psycholinguistics. 3rd ed.: Unwin Hyman

BATES, E., BRETHERTON, I., SNYDER, L. From First Words to Grammar. Cambridge : Cambridge University Press.

ELLIS, R. (1997) Second Language Acquisition, Oxford University Press.

GARMAN, M. (1990) Psycholinguistics. Cambridge : Cambridge University Press.

GEANEY, D. (1996) Discourse Analysis and Related Topics for Teachers of English as a Second Language. Praha, Univerzita Karlova : Karolinum.

GHADESSY, M. (ed) (1995) Thematic Development in English Texts. London and New York: Pinter.

GRICE, H.P. (1975) Logic and Conversation In COLE, P., MORGAN, J.L. (Eds.) Syntax and Semantics, 3, Speech Acts, New York : Academic Press, s. 41-5.

HART, S. (1996) The Language of Animal. New York : Henry Holt.

HEDGE, T. (2000) Teaching and Learning in the Language Classroojm, Oxford, Oxford University Press.

HYLTENSTAM, K., OBLER, L.K. (1989) Bilingualism Across the Lifespan : Aspects of Acquisition, Maturity and Loss. Cambridge : Cambridge University Press.

KESS, J.J.(1992) Psycholinguistics, Psychology, Linguistics, and the Study of Natural Language. Amsterdam : John Benjamins Publishing Company.

Modern Languages: Learning, Teaching, Assesment. A Common European Framework of Reference.(1999) Strasbourg, Council of Europe, Council for Cultural Co-operation, Education Committee

NEBESKÁ, I. (1992)Úvod do psycholingvistiky. Praha : H + H.

RICHARDS, J.E. (Ed.) (1984) Error Analysis : Perspectives on Second Language Acquisition. London: Longman Group Limited.

ROSE, K.R. (2001) Pragmatics in the Language Teaching,, Cambridge University Press.

SCOVEL, T. (1998) Psycholinguistics. Oxford Introductions to Language Study. Oxford: OUP.

SHRUM. L. J., GLISAN, E.W. (2004 ). Teacher´s Handbook: Contextualized Language Intstruction,. Boston: Heinle and Heinle .

SCHIFFRIN, D. (1994) Approaches to Discourse. Oxford; Cambridge: Cambridge University Press.

SMITH, N., TSIMPLI, I.M. (1995) The Mind of a Savant. Oxford : Blackwell.

SPERBER, D., WILSON, D. (1996) Relevance : Communication & Cognition. 2nd ed., Oxford : Blackwell Publishing.

SUTTON-SPENCE, R., WOLL, B.(1999) The Linguistics of British Sign Language. Cambridge : Cambridge University Press.

THIEL, E. (1997) Mluvíme tělem: Řeč těla prozradí víc než tisíc slov. Praha : Knižní klub.

VANDIJK, T.A. (ed.) (1997) Discourse as Social Interaction. 1st vol., London; Thousand Oaks; New Delhi : Sage Pulications.

WALLACE, M. (1998) Action Research for Language Teachers, Cambridge tec., Cambridge University Press.

WERTH, P. (1999) Text Worlds: Representing Conceptual Space in Discourse, Textual Explorations. Person Education Ltd: Harlow, Essen.

WOLL, B. (1990) Sign Language. In: An Encyclopaedia of Language. London- New York, 740-783