Nadání a nadaní - OBPS13204

• Anglický název: Giftedness and Gifted
• Zajišťuje: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2018
• Semestr: oba
• E-Kredity: 3
• Rozsah, examinace: 1/1, KZ [HS]
• Rozsah za akademický rok: 26 [hodiny]
• Počet míst: zimní:neurčen / neurčen (neurčen); letní:neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu; předmět lze zapsat v ZS i LS
• Garant: doc. PhDr. Lenka Hříbková, CSc.
• Prerekvizity : OBPS13016
• Je záměnnost pro: OPBP1Q138B

Anotace

Poslední úprava: doc. PhDr. Lenka Hříbková, CSc. (05.02.2018)

Obsah kurzu tvoří tři tématické bloky: První je zaměřen na fenomén nadání a jeho historický vývoj. Pozornost je věnována zejména změnám, ke kterým došlo v jeho chápání v průběhu 20. století. Zabýváme se zde druhy nadání i současnou legislativou. Druhý je zaměřen na osobnost nadaného dítěte, na jeho časté problémy, problematiku identifikace a výběru nadaných, psychologické a pedagogické identifikační metody, možnosti rozvíjení nadání doma a ve škole, vzdělávání nadaných. Třetí má informační charakter, seznamuje se zdroji (publikace, webbové stránky, časopisy, školy atd.), které pomáhají psychologúm i pedagogům při řešení konkrétních problémů nadaného dítěte. Těžiště kurzu představuje zejména druhý blok přednášek a seminářů.

Cíl předmětu

Poslední úprava: doc. PhDr. Lenka Hříbková, CSc. (05.02.2018)

Cílem kurzu je seznámení s psychologickou problematikou nadání a nadaných dětí, získání vhledu do současných trendů jejich vzdělávání a získání vyšší citlivosti pro práci s těmito dětmi. Součástí předmětu je i poskytnutí informací a kontaktů na instituce, které se problematikou nadaných dětí zabývají.

Literatura

Poslední úprava: doc. PhDr. Lenka Hříbková, CSc. (05.02.2018)

Základní studijní literatura:

Hříbková, L. Nadání a nadaní. Praha: Grada 2009

Jurášková.J. Základy pedagogiky nadaných. Praha: IPPP 2007

Laznibatová.J. Nadané dieťa, jeho vývin, vzdělavanie a podporovanie. Bratislava: IRIS 2001

Mudrák, J. Nadané děti a jejich rozvoj. Praha: Grada 2015

Portešová, Š. Rozumově nadané děti s dyslexií. Praha: Portál 2013

 

Sylabus

Poslední úprava: doc. PhDr. Lenka Hříbková, CSc. (13.02.2018)

V rámci 3 bloků jsou realizovány následující přednášky, k některým i semináře.

1. První blok uvádí do kontextu problematiky nadání. Jedná se zejména o kontext historický, vývojový a sociálně kulturní, cca do počátku 20. století.

    Přístup k nadání z patologického hlediska  (od antiky k současnosti)

    Přístup k nadání z biologického hlediska

    Přístup k nadání z environmentálního hlediska

    Přístup k nadání z kognitivního hlediska

    Další přístupy.

    Změny ve vymezování nadání v průběhu 20. století, základní modely nadání (kognitivní, osobnostně-vývojový, sociálně kulturní), klasifikace nadání a jeho druhy, znaky nadaného žáka, současná legislativa.

2. Druhý blok je zaměřen na osobnost nadaného a mimořádně nadaného žáka.

   Charakteristika osobnosti nadaného žáka z vývojového pohledu od předškolního věku k adolescenci, časté problémy nadaného žáka v jednotlivých vývojových období, identifikace a výběr nadaných žáků ve škole a v pedagogicko-psychologické poradně, psychologické a pedagogické metody k identifikaci a výběru nadaných,

   podpora a přístup rodiny k nadanému dítěti, význam vrstevnických vztahů, možnosti rozvíjení nadání v rodině a ve škole - organizační formy, práce s obsahem učiva, doporučované vyučovací metody, učitelé nadaných dětí atp.

3. Třetí blok poskytuje informace o institucích, spelečnostech, nadacích, časopisech a jejich webbových stránkách, které se problematikou nadaných zabývají.

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: doc. PhDr. Lenka Hříbková, CSc. (05.02.2018)

Klasifikovaný zápočet je udělen po úspěšně absolvovaném testu a rovněž se přihlíží k aktivitě studenta v rámci kurzu.