|
|
|
||
|
Poslední úprava: Mgr. Marie Mlčková, Ph.D. (23.01.2006)
|
|
||
|
Poslední úprava: Mgr. Marie Mlčková, Ph.D. (15.09.2005)
Logopedie Rhinolalie:Ohradník,M.: Poruchy řečové komunikace u velofaryngeální insuficience, Skriptorium Příbram 2001 Symptomatické vady řeči: Lechta, V: Symptomatické vady řeči, Portál nebo UKom, Bratislava zrakově postiž. Litvak: Nástin psychologie nevidomých a slabozrakých, SPN, Praha 1979 Institucion. Péče Damborská Citový život a vývoj kojenců v kolektivních zařízeních, SZN, Praha 1963 SPU, ADHD Sborníky: SPU DMO Kábele,F.: Rozvíjení hybnosti a řeči osob s DMO, MpaSV, Praha 1986 Etnické menšiny Mesárošová-Žiaková: Rozvijanie reči rómských dětí v predškolskom období, Pedagogika 1996,s. 156-167 Sluchově postižení Novák: Nové přístupy k dg., prevenci, depistáži a rehabilitaci sluchových vad u dětí, ORL 1997, č. 1, s. 19-21 Slepohluchý: Ireinová: Možnosti komunikace u hluchoslepých dětí, Vesmír 1999, č, 9,s. 513-514 Autismus: ty pasáže, které se týkají vývoje a reedukace řeči a komunikace u jedinců s artismem a jinými pervazivními poruchami Mentálně postižení: Bezručková: Výchova řeči ment. Retardovaných žáků UK Praha 1984 Lechta-Matuška: Rozvíjanie reči MR dětí raného a předek. Veku Ivocentrum, Bratisl. 1995 Vater-Budzio: Od prvního hlasu k prvním slovům Tech-market Praha 1996 Buckley: Vývoj čtení a řeči u dětí s D.S. AAK: Kubová: Alternativní komunikace?, Techmarket, Praha 1996 Speciální školy: Housarová: Speciální školy pro děti s vadami řeči po transformaci, in Česká logopedie 2003, Makropulos 2004
Surdopedie Barešová, J., Hrubý, J.: Didaktické a technické pomůcky. Septima, Praha 1999. Hrubý, J.: Velký ilustrovaný průvodce neslyšících a nedoslýchavých po jejich vlastním osudu I. Septima, Praha 2000 (1997) Hrubý, J.: Průvodce neslyšících a nedoslýchavých po jejich vlastním osudu II. Septima, Praha 1998. Janotová, N.: Rozvíjení zrakového vnímání a odezírání sluchově postižených dětí. Septima, Praha 1996. Janotová, N.: Kapitoly o integraci sluchově postižených dětí.Septima, Praha 1996. Janotová, N., Svobodová, K.: Integrace sluchově postiženého dítěte v mateřské a základní šklole. Septima, Praha 1996. Janotová, N.,Řeháková, K.: Surdopedie. SPN, Praha 1990. Keblová, A.: Speciální školy pro sluchově postižené v České republice. MŠMT, Praha 2001. Korsunskaja,B.,D.: Metodika vyučování řeči neslyšících dětí. SPN,Praha 1978. Krahulcová,B.: Komplexní komunikační systémy těžce sluchově postižených. Karolinum, Praha 1996. Krahulcová, B.: Komunikace sluchově postižených. Karolinum, Praha 2002. Sovák M.: Logopedie. SPN, Praha 1967, 1972, 1974, 1978, 1980. Sovák,M.: Logopedie, metodika, didaktika. SPN, Praha 1984. Svobodová, K.: Logopedická péče o děti s kochleárním implantátem. Septima, Praha 1997. Aktuální časopisecká literatura. Metodiky, učebnice na školách surdopedického typu, učební osnovy a plány.
|
|
||
|
Poslední úprava: Mgr. Marie Mlčková, Ph.D. (15.09.2005)
Logopedie Cíl kurzu: seznámení s problematikou logopedické péče v školním věku, školní zralost dítěte s těžkou vadou řeči, vztah řeči a SPU,poruchy rezonance, symptomatické vady řeči, spolupráce s rodinou dítěte s vadou řeči Obsah kurzu: rhinolalie palatolalie symptomatické vady řeči ( institucionální děti, sociálně znevýhodněné děti, LMD-ADHD/ADD) symptomatické vady řeči u mentálně postižených, autistů, osob s D.S symptomatické vady řeči řeči u osob s DMO, myofunkční poruchy symptomatické vady řeči u osob se smyslovým postižením ( zrakové a sluchové) AAK školská zařízení pro děti s NKS integrace dětí s NKS individuální a skupinová logopedická péče, poradenství v logopedii, možnosti spolupráce s rodiči dítěte, kvalita spolupráce v různých etapách logopedické péče s klientem ve školním věku
Surdopedie Obsah kurzu: Současný systém škol a zařízení surdopedického typu a jejich didaktická charakteristika. Vývoj speciálních metod výchovy a vyučování sluchově postižených. Historický vývoj vyučovacích metod: syntetické metody, analytické metody, globální metoda, analytiko-syntetická metoda. Problematika vzdělávacích programů pro sluchově postižené v současnosti: orální vzdělávací programy, orální vzdělávací programy doplňované, vzdělávací programy se simultánní komunikací, vzdělávací programy s totální kompenzací, bilingvální vzdělávací programy, vzdělávací programy s dominantními znakovými jazyky. Úplné a redukované vzdělávací programy. Charakteristika předmětových metodik: didaktika českého jazyka, čtení a výchova ke čtenářství, didaktika matematiky, didaktika přírodovědných předmětů, didaktika společenskovědných předmětů, didaktika tělesné výchovy, didaktika výtvarné výchovy, didaktika pracovní výchovy. Vyučovací hodiny logopedické péče na školách surdopedického typu, složky logopedické péče, zásady logopedické péče, plánování, dokumetnace a organizování vyučovací hodiny logopedické péče. Charakteristika vyučovacích předmětů druhého stupně základní školy, střední školy, charakteristika vyučovacích předmětů učňovských škol pro sluchově postižené. Příprava pro povolání a podmínky pro optimální pracovní uplatnění sluchově postižených. Didaktické zásady na školách surdopedického typu. Přehled vyučovacích metod podle zdroje informací (slovní, názorné, praktické) na školách surdopedického typu. Přehled vyučovacích metod podle etap vyučovacího procesu (motivační , expoziční, fixační, diagnostické, klasifikační) na školách surdopedického typu. Přehled organizačních forem vyučování na školách surdopedickéh typu. Stavba a zvláštnosti vyučovací hodiny na školách surdopedického typu. Učebnice na školách surdopedického typu. Charakteristika výukových textů. Možnosti využití technických prostředků a počítačové techniky na školách surdopedického typu. Problematika integrace sluchově postižených v předškolním, školním a dospělém věku. Pedagogická, sociální a pracovní integrace sluchově postižených. Aktuální trendy v pedagogice sluchově postižených (sexuální výchova, výchova k manželství a rodičovství, další vzdělávání, volnočasové aktivity, ...)
|