Didaktika ČJ II - O02303015

• Anglický název: Czech Didactics II (secondary schools)
• Zajišťuje: Katedra českého jazyka (41-KCJ)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2013
• Semestr: letní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/1, Z [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Staré označení: DIČJ
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PhDr. Eva Hájková, CSc.; PhDr. Ladislav Janovec, Ph.D.
• Kategorizace předmětu: Učitelství > Bohemistika
• Prerekvizity : O02303014
• Záměnnost : O02303052
• Je prerekvizitou pro: O02303054, O02303052
• Je záměnnost pro: O02303052

Anotace

čeština

Poslední úprava: CHEJNOVA/PEDF.CUNI.CZ (01.02.2008)

Zkušenosti se psaním, zkušenosti s gramatikou, slovní zásobou a pravopisem; proces psaní ve výuce: psací teritoria, hledání adresáta, záměru a tématu, konzultace při hledání tématu i tvorbě textu, editace textu, publikace a zpětná vazba; učitelův podíl v hodnocení žákovy práce, kritéria a metody pro hodnocení, psaní podle RVP-ZŠ a G; znalost gramatiky a poznatků o slohu a dovednost je objasnit: minilekce o pravopisném nebo gramatickém problému vhodně zasazené do procesu žákova psaní; plánování pozpátku; rozdíl mezi cvičením a aplikací poznatků, psaní napříč předměty.

angličtina

Poslední úprava: SMEJKALO (08.04.2005)

The nature of language teaching methods; methodology and methods in Czech language teaching; the search for the right methods and forms that lead to effective language learning. The communicative approach. Language testing and using test results. The alternative methods. Audio-visual aids.

Literatura

Poslední úprava: SMEJKALO (30.11.2005)

• Kostečka, J.: Do světa češtiny jinak. Jinočany 1993

• Čechová, M. - Styblík, V.: Čeština a její vyučování. Praha

1998.

• Čechová, M.: Komunikační a slohová výchova. Praha 1998.

• Hauser, P. a kol.: Didaktika českého jazyka pro 2. stupeň

ZŠ. I, II. Brno 1994.

• Minářová, E.: Didaktika českého jazyka pro 2. stupeň ZŠ.

III. Brno 1994.

• Šebesta, K.: Od jazyka ke komunikaci. Didaktika českého

jazyka a komunikační výchovy. Praha 1999.

Sylabus

Poslední úprava: CHEJNOVA/PEDF.CUNI.CZ (01.02.2008)

Kurz: K15 Didaktika českého jazyka II

Ukončení: zápočet

Vyučující: PhDr. O. Hausenblas

Požadavky k zápočtu: 1. Prezence na semináři, pohotová spolupráce a průběžné plnění úkolů ze zadané odborné literatury (anotace, objasnění, aplikace) a z ?češtinářské" problematiky gramatické a pravopisné.

2. Portfolio zápisů ze semináře, splněných úkolů a vlastních napsaných textů s komentáři vlastními i od kolegů a vyučujícího.

3. Krátká seminární práce (v tištěné i elektronické podobě) o problematice výuky psaní na 2. a 3. stupni školy. V ní student prokáže svou poučenost zkušeností i prostudovanými prameny.

Cíle kurzu:

Pochopit roli psaní ve výuce češtiny jako část výuky ke kultivovanému dorozumívání i k aktivnímu osvojení gramatiky, pravopisu i slohu; osvojit si strategie a metody pro výuku psanému spisovnému projevu, osvojit si didaktické postupy pro zapojení gramatiky a slohu do průpravy k psaní souvislých textů; poznat a vyzkoušet plánování pozpátku a formativní hodnocení ve výuce; rekapitulovat, doplnit a revidovat svou znalost dosavadních didaktických postupů ve výuce syntaxe a tvarosloví; naučit se propojovat práci s literárním textem a práci s jazykovými prostředky v komunikační výchově

Obsah kurzu:

Zkušenosti se psaním, zkušenosti s gramatikou, slovní zásobou a pravopisem; proces psaní ve výuce: psací teritoria, hledání adresáta, záměru a tématu, konzultace při hledání tématu i tvorbě textu, editace textu, publikace a zpětná vazba; učitelův podíl v hodnocení žákovy práce, kritéria a metody pro hodnocení, psaní podle RVP-ZŠ a G; znalost gramatiky a poznatků o slohu a dovednost je objasnit: minilekce o pravopisném nebo gramatickém problému vhodně zasazené do procesu žákova psaní; plánování pozpátku; rozdíl mezi cvičením a aplikací poznatků, psaní napříč předměty.

Literatura

Fisher, R.: Učíme děti myslet a učit se, Portál, Praha 1997

Fucimanová, M.: Sloh, Praha, STROM 1994

Hausenblas, O.: Vrátíme smysl hodinám češtiny? Jinočany 1992, 1994

Kožmín, Zdeněk. Tvořivý sloh. Praha, Victoria Publishing, 1995

Silberman M.: 101 metod pro aktivní výcvik a vyučování, Portál, Praha 1997

Jednotlivé články zadané k četbě z časopisů:

Český jazyk a literatura

Kritické listy (www.kritickemysleni.cz)

Webové stránky:

www.rvp.cz

www.kritickemysleni.cz