Motivace ve škole - O01313289

• Anglický název: Motivation in School
• Zajišťuje: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2008
• Semestr: oba
• E-Kredity: 1
• Rozsah, examinace: 1/1, Z [HT]
• Počet míst: zimní:neurčen / neurčen (neurčen); letní:neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Je zajišťováno předmětem: O02213052
• Vysvětlení: Rok4
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu; předmět lze zapsat v ZS i LS
• Garant: doc. PhDr. Isabella Pavelková, CSc.
• Kategorizace předmětu: Učitelství > Psychologie

Anotace

čeština

Poslední úprava: Erudio ()

Metodickou osou práce v semináři je využití tvořivé aktivity studentů s cílem rozvíjet jejich profesionální dovednosti, zvláště ve vedení poradenského rozhovoru. Po teoretickém vstupu procvičují a zaznamenávají jednotlivé verbální a neverbální techniky ve vedení rozhovoru. Analyzují etapy poradenského procesu ve vztahu k poradenskému rozhovoru. Podmínkou zápočtu je záznam a rozbor tří poradenských rozhovorů.

angličtina

Poslední úprava: Erudio ()

The course is focused on verbal and nonverbal techniques of counseling interview and building good relationships with clients we counsel. Keywords: Style of interview leading. Preparation and first contact. Relationship analysis. Empathy, acceptance, authenticity. Nonverbal and verbal elements of interview. Emotion reflection. Confrontation, comparation.

Literatura

Poslední úprava: Mgr. David Doubek, Ph.D. (19.09.2005)

Hrabal,v., Man,F. Pavelková,I.: Psychologické otázky motivace ve škole. Praha, SPN 1989

Hrabal,V.: Jaký jsem učitel? Praha, SPN 1988.

Nakonečný, M.: Motivace lidského chování. Praha, Academia 1996

Pavelková, I.: Motivace žáků k učení. (Perspektivní orientace žáků a časový faktor v žákovské motivaci. Praha, Ped.F. UK 2002.

Pavelková,I.: Perspektivní orientace jako činitel rozvoje osobnosti. Praha , Academia 199O

Sylabus

čeština

Poslední úprava: Mgr. David Doubek, Ph.D. (19.09.2005)

Cíl kurzu:
a) Pomoc studentům v nastolení komplexnějších výkladových schémat, která jim umožní zvýšit srozumitelnost motivační problematiky ve škole.

b) Inspirovat studenty konkrétními ukázkami metod, postupů, případně intervenčních zásahů k promyšlené práci s motivací ve škole.

Obsah kurzu:
Motivační dispozice a motivační procesy. Vnitřní a vnější zdroje motivace.

Učební motivace. Vliv motivace na průběh učení a jeho výsledky. Krátkodobé i dlouhodobé strategie ovlivňující učební motivaci.

Diagnostika a rozvoj poznávacích , výkonových a sociálních potřeb.

Vzdělávací autoregulace. Perspektivní orientace.

Motivování žáků ve škole a v rodině.

Postoje žáků k jednotlivým předmětům.

Překonávání krizí v motivaci k učení (příčiny žákovské nemotivovanosti).

Motivační výcvik (Výkonově motivační programy, koncepce ?Původce - Pěšák" , volní trénink.)

Autodiagnostika učitele v motivační oblasti.

angličtina

Poslední úprava: Mgr. David Doubek, Ph.D. (19.09.2005)

Course goal:
a) To help the students with establishing more complex teaching schemes, which will help them to increase the comprehensibility their teaching.

b) Provide inspiration for the students using concrete methods, procedures or interventions for the premediated work with motivation in school.

Synopsis of the course:

Motivation disposities and motivation processes. Internal and external sources of motivation.

Motivation for learning. Influence of motivation to the learning process and its results. Short term and long term strategies that influence the motivation for learning.

Diagnostics and development of cognitive, achievement and social needs.

Education self-regulation. Perspective orientation.

Motivating pupils in school and in the family.

Pupils approach to individual subjects.

Surpass the crises in the motivation for learning (causes of pupils unmotivation).

Motivation training (Achievement motivation programmes, concept ?Originator - Footman" , will training.)

Teachers self-diagnostics in the area of motivation.