Oborová didaktika hudební výchovy - OCDU19DV24

• Anglický název: Didactics of Music Education
• Zajišťuje: Katedra andragogiky a managementu vzdělávání (41-KAMV)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2022
• Semestr: oba
• E-Kredity: 0
• Rozsah, examinace: 0/0, Jiné [HS]
• Počet míst: zimní:neurčen / neurčen (neurčen); letní:neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět lze zapsat opakovaně; povolen pro zápis po webu; předmět lze zapsat v ZS i LS
• Garant: PhDr. Petra Bělohlávková, Ph.D.
• Je neslučitelnost pro: OCDU19DV35, OCDU19DV16, OCDU19DV17, OCDU19DV19, OCDU19DV18

Anotace

čeština

Poslední úprava: Mgr. David Mück (19.11.2019)

Teoretická rovina: didaktické principy rozvoje hudebních schopností a dovedností, problematika hudebně psychologické charakteristiky žákovské osobnosti. Praktická rovina: analýza hudebních činností a metodických postupů s výhledem na využití v pedagogické praxi, výchova ke kreativitě v hudební a hudebně pedagogické oblasti a pojetí role žáka a učitele ve vzájemné komunikaci i v komunikaci s uměleckým dílem. Posluchači se seznamují s metodikou rozvíjení jednotlivých hudebních schopností a dovedností. Důraz je kladen na metodiku rozvoje hudební představivosti a paměti, rytmického, tonálního a harmonického cítění, instrumentální hry a hudebně pohybových činností. Příklady řešených témat: výchovná práce s písní, uplatnění tvořivé intonace při zkvalitňování čistoty zpěvu, úloha instrumentální hry, hudebně pohybové průpravy při vnímání a prožívání hudby, integrativní pojetí hudební výchovy a polyestetická výchova, postavení a úloha nonartificiální hudby ve školní praxi. Studenti se seznamují s alternativními doplňky výuky, s východisky, cíli a metodami projektového vyučování, analyzují učebnice hudební výchovy.

angličtina

Poslední úprava: Mgr. David Mück (19.11.2019)

Theoretical level: didactic principles of the development of musical abilities and skills, the issue of musical-psychological characteristics of the pupil's personality. Practical level: analysis of musical activities and methodological procedures with a view to use in pedagogical practice, education to creativity in music and music-pedagogical area and the concept of the role of pupil and teacher in mutual communication and in communication with art work. The students become familiar with the methodology of developing individual musical abilities and skills. Emphasis is placed on the methodology of development of musical imagination and memory, rhythmic, tonal and harmonic feeling, instrumental play and musical movement activities. Examples of solved topics: educational work with songs, application of creative intonation in improving the purity of singing, the role of instrumental play, musical movement training in the perception and experience of music, integrative concept of music education and polyesthetic education, position and role of nonartificial music in school practice. Students become acquainted with alternative supplements of teaching, with bases, goals and methods of project teaching, analyze music textbooks.

Literatura

Poslední úprava: Mgr. David Mück (19.11.2019)

Zdroje:

DRÁBEK, V. Tvořivost a integrace v receptivní hudební výchově. Praha: UK, 1998. ISSN 0862-4461.

HERDEN, J. My pozor dáme a posloucháme. Praha: Scientia, 1994. ISBN 80-7183-126-3.

HUDEBNÍ VÝCHOVA. Časopis pro hudební výchovu a obecně estetickou výchovu školní
a mimoškolní. Praha: UK, Pedagogická fakulta, katedra HV. ISSN 1210-3683.

HURNÍK, I., EBEN, P. Česká orffova škola I, II. Supraphon, 1969.

HURNÍK, I., EBEN, P.  Česká orffova škola III. Supraphon, 1972.

HURNÍK, I., EBEN, P.  Česká orffova škola IV. MUZIKSERVIS, 1996.

JENČKOVÁ, E. Hudba a pohyb ve škole.Hradec Králové: Tandem, 2002, 320 s., ISBN 80-903115-7-1.

SEDLÁK, F. Didaktika hudební výchovy na 1. stupni ZŠ. Praha: SPN, 1985, 2. vyd. 1988.

SEDLÁK, F. Didaktika hudební výchovy na 2. stupni ZŠ. Praha: SPN, 1979, 2. vyd. 1984.

SEDLÁK, F., VÁŇOVÁ, H. Hudební psychologie pro učitele. 2. přepracované a doplněné vydání. Praha: Karolinum, 2013. ISBN 978-80-2460-2.

TICHÁ, A. Hlasová výchova v dětském sboru prostřednictvím her a motivací. Praha: Národní informační a poradenské středisko pro kulturu, 2004. ISBN 80-7068-186-1.

TICHÁ, A. Učíme děti zpívat. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-916-X.

VÁŇOVÁ, H. Pěvecká tvořivosti na základní škole. Praha: SPN 1984.120 stran.

VÁŇOVÁ, H. Průvodce učitele hudební výchovy tvořivou intonací. Praha: UK, PedF, 2004. 79 stran. ISBN  80-7290-155-9.

VISKUPOVÁ, B. Hudebně pohybová výchova a zpěv. 1. vyd. Praha: SPN, 1989.

Sylabus

Poslední úprava: Mgr. David Mück (19.11.2019)

Obsahové vymezení:

-          Struktura didaktiky HV jako vědní disciplíny a vyučovacího předmětu.

-          Základní didaktické principy a postupy v jednotlivých hudebních činnostech (tvořivá intonace, metodická práce s písní, hudebně pohybová výchova atd.)

-          Hudební diagnostika, její principy a metody.

-          Analýza učebnic HV. Tvorba vlastních výukových materiálů.

-          Integrativní pojetí hudební výchovy a polyestetická výchova. Tematické a projektové vyučování v HV.

-          Problematika hodnocení v hudební výchově. Tvorba didaktických testů.

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: Mgr. David Mück (19.11.2019)

Zkouška:

Seminární práce na vybrané hudebně-didaktické téma s následnou praktickou demonstrací.