Olympijská výchova - PPPD194K

• Anglický název: Olympic education
• Zajišťuje: Katedra společenskovědního základu v kinantropologii (51-300000)
• Fakulta: Fakulta tělesné výchovy a sportu
• Platnost: od 2023
• Semestr: letní
• Body: 0
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:4/0, KZ [HS]
• Počet míst: neomezen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Radka Peřinová, Ph.D.
• Vyučující: PhDr. Radka Peřinová, Ph.D.
• Záměnnost : PPPD194
• Je neslučitelnost pro: PPPD194
• Je záměnnost pro: PPPD194

Anotace

čeština

Předmět Olympijská výchova podporuje identifikaci a šíření olympijských poznatků, myšlenek a hodnot olympismu do vědomí, chování a jednání lidí. Studenti získají hlubší orientaci v oblasti historie a organizace olympijského hnutí a budou moci aktivně a fundovaně diskutovat o minulých i současných problémech v oblasti olympijského sportu i sportu obecně. Budou vedeni k tomu, aby v souladu s humanistickými idejemi a hodnotami olympismu motivovali své budoucí svěřence k aktivní účasti ve sportu a seberealizaci v pohybové aktivitě. Budou seznámeni s projekty a koncepty olympijské výchovy, ale i vedeni k vytváření vlastních konceptů a metodických materiálů využitelných ve školní i sportovní praxi. Olympijská výchova u dětí a mládeže je vnímána a koncipována mezipředmětově, napříč kompetencemi k dosažení osobního rozvoje, pro který je sport a pohybová aktivita prostředkem.

Poslední úprava: Mejsnarová Linda, Mgr., Ph.D. (28.01.2019)

angličtina

The subject Olympic Education supports the identification and dissemination of the Olympic knowledge, ideas and values of the Olympics into the consciousness and behavior of people. Students will gain a deeper knowledge of the history and organization of the Olympic Movement and will be able to actively and knowledgeably discuss past and present problems in the field of Olympic sports and sports in general. They will be encouraged, in accordance with humanistic ideas and values of Olympics, to motivate their future wards to actively participate in sport and self-realization in physical activity. They will be acquainted with projects and concepts of Olympic education, but will also be led to create their own concepts and methodical materials usable in school and sports practice. Olympic education in children and youth is perceived and conceived across subjects, across competences to achieve personal development, for which sport and physical activity are a means.

Poslední úprava: Peřinová Radka, PhDr., Ph.D. (07.08.2023)

Cíl předmětu

čeština

Cílem předmětu je především rozvoj afektivní složky studenovy osobnosti proto, aby souladu s humanistickými idejemi a hodnotami olympismu motivoval své budoucí svěřence k aktivní účasti ve sportu a seberealizaci v pohybové aktivitě. Seznámení s projekty a koncepty olympijské výchovy, má studenty vést k vytváření vlastních konceptů a metodických materiálů využitelných ve školní i sportovní praxi.

Studenti mají možnost prokázat získané kompetence (výstupy učení) dvojím způsobem:

1) Vědomostním testem z olympijské výchovy

Otázky jsou formulovány tak, aby student prokázal jak porozuměl, pochopil v souvislostech (popiš, vysvětli), dokáže analyzovat a aplikovat (analyzuj příčiny a následky, diskutuj využití v prostředí ...) je schopen zaujmout stanovisko, hodnotit (zhodnoť, obhaj).

OKRUHY K TESTU z OLYMPIJSKÉ VÝCHOVY 2024

• vznik novodobých olympijských her (starořecké ideály ekecheria, kalokagathia apod.; podmínky a důvody vzniku novodobých OH; pozitivismus a romantismus v pohledu na současnost OH)
• významné osobnosti olympijského hnutí a přelomové OH (Pierre de Coubertin, Jiří Guth Jarkovský, Juan Antonio Samaranch, Thomas Bach)
• základní olympijské hodnoty a témata olympijské výchovy (Výjimečnost, respekt, přátelství; Radost z úsilí, fair play, respekt k druhým, snaha vyniknout, rovnováha těla, vůle a mysli; vztah k osobnostní a sociální výchově: kontroverzní témata)
• struktura a organizace olympijského hnutí (MOV, členové MOV, národní olympijské výbory, ČOV, pořádání OH, paralympijské hry, olympijské hry mládeže)
• vzdělávací aktivity českého olympijského výboru (ČOA, olympijské festivaly, OVEP, Sazka olympijský víceboj, Evropský týden sportu)
• olympijské hry jako slavnost (ceremoniály, heslo, symboly, hymna, vlajka, oheň, slib ... výchovný prostředek?)

2) Didaktický materiál s olympijskou tematikou s metodikou

Student navrhne a vytvoří originální didaktický materiál s olympijskou tematikou (pro skupiny různého zaměření, věku, specifik, pro různá prostředí a příležitosti) včetně zpracované metodiky.

Student prezentuje vytvořený didaktický materiál spolužákům, odůvodní a obhájí jeho využití. U kreativního díla se hodnotí zpracování (technické, či grafické, propracování detailů apod.), originalita nápadu a provedení, soulad sledovaného výchovně-vzdělávacího cíle s idejemi olympismu, a především kvalitní metodika.

Poslední úprava: Peřinová Radka, PhDr., Ph.D. (25.03.2024)

angličtina

The goal of the subject is primarily the development of the affective component of the student's personality so that, in accordance with the humanistic ideas and values of Olympism, he motivates his future wards to actively participate in sports and self-realization in physical activity. Acquaintance with projects and concepts of Olympic education should lead students to create their own concepts and methodological materials that can be used in school and sports practice.

Students have the opportunity to prove acquired competences (learning outcomes) in two ways:

1) Knowledge test from Olympic education

The questions are formulated in such a way that the student demonstrates that he/she has understood, understood in context (describe, explain), can analyze and apply (analyze causes and consequences, discuss use in the environment...) is able to take a position, evaluate (evaluate, defend).

CIRCUITS FOR THE TEST from OLYMPIC EDUCATION 2024

• the emergence of the modern Olympic Games (ancient Greek ideals of ekecheria, kalokagathia, etc.; conditions and reasons for the creation of the modern Olympics; positivism and romanticism in the view of the present Olympics)
• important personalities of the Olympic movement and the landmark Olympic Games (Pierre de Coubertin, Jiří Guth Jarkovský, Juan Antonio Samaranch, Thomas Bach)
• basic Olympic values and topics of Olympic education (Exceptionality, respect, friendship; Joy of effort, fair play, respect for others, striving to excel, balance of body, will and mind; relation to personality and social education: controversial topics)
• structure and organization of the Olympic movement (IOC, IOC members, national Olympic committees, WWTP, organization of the Olympic Games, Paralympic Games, Youth Olympic Games)
• educational activities of the Czech Olympic Committee (ČOA, Olympic festivals, OVEP, Sazka Olympic all-around, European Sports Week)
• the Olympic Games as a celebration (ceremonials, slogan, symbols, anthem, flag, fire, pledge ... an educational tool?)

2) Didactic material with Olympic themes and methodology

The student will design and create original didactic material with an Olympic theme (for groups of different focus, age, specifics, for different environments and occasions) including a developed methodology.

The student presents the created didactic material to his classmates, justifies and defends its use. In the case of a creative work, the processing (technical or graphic, elaboration of details, etc.), the originality of the idea and execution, the compliance of the pursued educational goal with the ideas of Olympism, and, above all, quality methodology, are evaluated.

Poslední úprava: Peřinová Radka, PhDr., Ph.D. (25.03.2024)

Podmínky zakončení předmětu

čeština

Předpokládá se 80% účast na přednáškách. Ukončení předmětu je formou klasifikovaného zápočtu.

Studenti si volí způsob zakončení předmětu buď formou vědomostního testu (1) či formou kreativní práce (2).

1) Vědomostní test z olympijské výchovy

Průběh testu: písemnou formou, bez časového omezení (předpokládaná doba je 20 - 30min.); student obdrží otázky z nejméně dvou předem definovaných okruhů:

Otázky jsou formulovány tak, aby student prokázal jak porozuměl, pochopil v souvislostech (popiš, vysvětli), dokáže analyzovat a aplikovat (analyzuj příčiny a následky, diskutuj využití v prostředí ...) je schopen zaujmout stanovisko, hodnotit (zhodnoť, obhaj).

Klasifikace: Hodnotí se míra znalostí, orientace v problematice, hloubka osobního vhledu a nalézání vzájemných souvislostí.

2) Didaktický materiál s olympijskou tematikou s metodikou

Student navrhne a vytvoří originální didaktický materiál s olympijskou tematikou (pro skupiny různého zaměření, věku, specifik, pro různá prostředí a příležitosti) včetně zpracované metodiky.

Doporučuje se zpracovávat a konzultovat s vyučující v již průběhu semestru (kurzu).

Ukončení: v závěru kurzu prezentace vytvořeného materiálu spolužákům, odevzdání fyzické (elektronické) dle povahy materiálu; (včetně vložení materiálu do databáze).

Klasifikace: Hodnotí zpracování (technické, či grafické, propracování detailů apod.), originalita nápadu a provedení, soulad sledovaného výchovně-vzdělávacího cíle s idejemi olympismu, a především kvalita metodiky.

Poslední úprava: Peřinová Radka, PhDr., Ph.D. (07.08.2023)

angličtina

80% participation in lectures is expected. Completion of the course is a form of graded credit.

Students choose the way to finish the subject either in the form of a knowledge test (1) or in the form of creative work (2).

1) Knowledge test on Olympic education

Course of the test: in written form, without time limit (estimated time is 20 - 30 min.); the student receives questions from at least two predefined areas:

The questions are formulated in such a way that the student demonstrates that he/she has understood, understood in context (describe, explain), can analyze and apply (analyze causes and consequences, discuss use in the environment...) is able to take a position, evaluate (evaluate, defend).

Classification: The level of knowledge, orientation in the issue, depth of personal insight and finding mutual connections are evaluated.

2) Didactic material with Olympic themes and methodology

The student will design and create original didactic material with an Olympic theme (for groups of different focus, age, specifics, for different environments and occasions) including a developed methodology.

It is recommended to process and consult with the teacher already during the semester (course).

Completion: at the end of the course, presentation of the created material to classmates, physical (electronic) submission according to the nature of the material; (including entering material into the database).

Classification: It evaluates the processing (technical or graphic, elaboration of details, etc.), originality of the idea and execution, compliance of the observed educational goal with the ideas of Olympism, and above all the quality of the methodology.

Poslední úprava: Peřinová Radka, PhDr., Ph.D. (07.08.2023)

Literatura

DOVALIL, J. a kol. Olympismus. Praha: Olympia, 2004. ISBN 80-7033-871-7

GREXA, J. a kol. Olympijská výchova: metodická príručka SOV. Bratislava: Slovenský olympijský výbor, 2006. ISBN 80-969522-0-X.

NAUL, R., BINDER, D., RYCHTECKY, A., CULPAN, I. Olympic education. London/New York: Routledge, 2017. ISBN 978-0-415-67854-4.

RYCHTECKÝ, A. Olympic education as an integral part of the educational programs at Czech schools. AUC-Kinanthropologica, 2007, 43(1), 69 - 83. ISSN 1212-1428.

RYCHTECKÝ, A. Výchova ve školní tělesné výchově, olympijská výchova. In: Sborník Pedagogické kinantropologie. Ostrava: Pedagogická fakulta. 2001. s 3-9. ISBN: 80-7042-179-7.

Poslední úprava: Krupková Dominika, Mgr. (21.10.2022)

Sylabus

čeština

Témata přednášek:

Olympismus - Olympijské hry - Olympijská pedagogika

Olympijské ideály: Kalokagathie, duch fair play, ideál Ekecherie

Historické reflexe olympismu

Osobnosti olympismu (Pierre de Coubertin, Jiří Stanislav Guth-Jarkovský)

Organizace olympijského hnutí. (MOV, ČOV, ANOK, MOA)

Olympijské symboly a ceremoniály

Olympijská výchova - Evropská charta sportu - Kodex sportovní etiky, Olympijská charta

Olympijská výchova - integrální součást vzdělávacích programů na českých ZŠ a SŠ?

Olympijské principy a hodnoty: terminální - instrumentální, žádoucí - reálné, interiorizace hodnot postojů a přesvědčení

Sport, olympismus, nacionalismus a vlastenectví

Projekty a koncepty odrážející vliv ekonomiky a politiky v olympijském sportu, směřující k potlačení dopingu ve sportu a ukazující sociální přesahy a dopady sportu

Olympijská výchova v mezinárodním kontextu (projekty a aplikace); pedagogické koncepty v olympijské výchově v přípravě učitelů a trenérů v České republice (pedagogické a didaktické aplikace)

Aktivity ČOV a ČOA v oblasti vzdělávání a výchovy a jejich využití v praxi na základní a střední škole či u sportovních týmů mládeže. Hodnocení olympijské výchovy; výzkum v olympijské výchově.

Olympijské parky, dobrovolnictví

Poslední úprava: Krupková Dominika, Mgr. (21.10.2022)

angličtina

Lecture topics:
• Olympism - Olympics - Olympic pedagogy
• Olympic ideals: Kalokagathie, fair play spirit, Ekecherie ideal
• Historical reflection of Olympism
• Personalities of Olympism (Pierre de Coubertin, Jiri Stanislav Guth-Jarkovsky)
• Organization of the Olympic Movement (IOC, NOCs, ANOK, MOA)
• Olympic symbols and ceremonies
• Olympic Education - European Sport Charter - Code of Sport Ethics, Olympic Charter
• Olympic education - an integral part of educational programs at Czech primary and secondary schools?
• Olympic principles and values: terminal - instrumental, desirable - real, interiorization of values of attitudes and beliefs
• Sport, Olympism, Nationalism and Patriotism
• Projects and concepts reflecting the impact of the economy and politics in Olympic sport, aimed at suppressing doping in sport and showing the social overlap and impact of sport
• Olympic education in an international context (projects and applications); pedagogical concepts in Olympic education in the preparation of teachers and trainers in the Czech Republic (pedagogical and didactic applications)
• Czech Olympic Committee and Czech Olympic Academy activities in the area of education and training and their use in practice at primary and secondary schools or youth sports teams. Evaluation of Olympic education; research in Olympic education.
• Olympic parks (festivals), volunteering

Poslední úprava: Peřinová Radka, PhDr., Ph.D. (07.08.2023)

Studijní opory

Olympijská výchova

MS TEAMS odkaz na tým: https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a6LmR4p9rLQn383KVNdkycoqrGNLFIO9RsRjAKfQzR2A1%40thread.tacv2/conversations?groupId=8603a34d-b2f5-4886-88fd-eac8b9a23f30&tenantId=e09276da-f934-4086-bf08-8816a20414a2 

Poslední úprava: Peřinová Radka, PhDr., Ph.D. (25.03.2024)