Základy speciální pedagogiky - PFYZ177

• Anglický název: Basics of Special Pedagogy
• Zajišťuje: Fyzioterapie (51-500400)
• Fakulta: Fakulta tělesné výchovy a sportu
• Platnost: od 2019
• Semestr: letní
• Body: 0
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:2/0, Z [HT]
• Rozsah za akademický rok: 28 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: zrušen
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: povolen pro zápis po webu
• Garant: PhDr. Kamil Kotlík, Ph.D.
• Kategorizace předmětu: Sport > Předměty společenského základu
• Je záměnnost pro: PPPD177

Anotace

čeština

Poslední úprava: PhDr. Mgr. Jitka Malá, Ph.D. (15.11.2010)

Vstupní kurz uvádějící do problematiky speciální pedagogiky. Cílem kurzu je nejen vysvětlit základy tohoto vědního oboru, ale i motivovat pro jeho případné další studium.

angličtina

Poslední úprava: Jiří Krasilov (22.09.2008)

The subject gives theoretical information on relaxation techniques and methodologies. Practical demonstration is a follow-up of so-called self-relaxation techniques ( autogenous training, Jacobson progressive relaxation, yoga relaxation) which have wide utilization in physiotherapy including functional disorders of motor system. Mechanisms of effect of relaxation techniques, indication and contra-indication.

Literatura

Poslední úprava: PhDr. Mgr. Jitka Malá, Ph.D. (15.11.2010)

1. RENOTIÉROVÁ, M.; LUDÍKOVÁ, L. A KOL.: Speciální pedagogika. 1. vyd. Olomouc: UP

v Olomouci 2003.

2. TITZL, B.: Postižený člověk ve společnosti. 1. vyd. Praha: UK-PedF 2000.

Pozn.: Ke každému tématu bude v průběhu kurzu uvedena literatura doporučená.

Požadavky ke zkoušce

Poslední úprava: PhDr. Mgr. Jitka Malá, Ph.D. (15.11.2010)

Požadavky na zápočet:

• zápočet - písemná prace.

Sylabus

Poslední úprava: PhDr. Mgr. Jitka Malá, Ph.D. (15.11.2010)

1. Speciální pedagogika jako vědní obor. Formování jejího současného paradigmatu.

2. Speciálně pedagogické principy a metody.

3. Cílové skupiny tradiční a současné.

4. Člověk postižený, člověk s postižením, znevýhodněný člověk.

5. Komprehenzivní rehabilitační péče a pohyb po ose ?defekt, porucha - disabilita - handicap - speciální potřeba.

6. Výchovné styly a činitelé působící ve výchově znevýhodněných osob.

7. Způsoby vyrovnávání se s důsledky postižení.

8. Reflexe vztahu společnosti ke znevýhodněným osobám v dějinném kontextu.

9. Vznik, vývoj a současná podoba speciálních institucí podporujících znevýhodněné osoby.

10. Mezinárodní trendy a nejdůležitější právní normy v oblasti lidských práv a vzdělávání znevýhodněných osob.

11. Významné osobnosti a priority české speciální pedagogiky. Osobnost speciálního pedagoga.