Předmět vychází z dosavadních znalostí studentů obecné didaktiky a didaktiky TV; je zaměřen především na didaktiku tělesné výchovy a metodiku výuky atletiky na ZŠ a SŠ. V praktické části v první polovině semestru se studenti seznamují s vlastním vedením nácviku vybraných atletických disciplín. Ve druhé polovině semestru se výuka koná v tělocvičně a je zaměřena především na průpravné hry, které se využívají ve výuce na ZŠ a SŠ. V rámci přednášek se studenti seznámí s možnosti pro zařazování a řízení pohybových aktivit a tělesné výchovy na ZŠ a SŠ, dále s ontogenezí motoriky, formami, metodami a postupy organizace v tělesné výchově (včetně využívání AI). Součástí předmětu jsou také základní informace k: osobnosti učitele tělesné výchovy, tělesné kultuře, kinantropologii, problematice sportovního tréninku jako sociokulturních jevů z pohledu formování didaktických koncepcí. Posluchači budou také seznámeni s postavením tělesné výchovy a sportu v kulturním vývoji lidstva a jejich měnící se role v různých společensko-historických podmínkách.
Poslední úprava: Suchý Jiří, prof. PhDr., Ph.D. (22.09.2025)
The course comes out on students' existing knowledge of general didactics and physical education didactics; it focuses primarily on physical education didactics and athletics teaching methodology at elementary and secondary schools. In the practical part of the first half of the semester, students learn how to lead training sessions in selected athletic disciplines. In the second half of the semester, classes are held in the gym and focus primarily on preparatory games used in teaching at primary and secondary schools. During the lectures, students learn about the possibilities for incorporating and managing physical activities and physical education at primary and secondary schools, as well as the ontogenesis of motor skills, forms, methods, and procedures for organizing physical education (including the use of AI). The course also includes basic information on: the personality of the physical education teacher, physical culture, kinesiology, and the issue of sports training as a sociocultural phenomenon from the perspective of the formation of didactic concepts. Students will also be introduced to the position of physical education and sport in the cultural development of humanity and their changing roles in various socio-historical conditions.
Poslední úprava: Suchý Jiří, prof. PhDr., Ph.D. (22.09.2025)
Cíl předmětu -
Studující rozvíjí metodiku a její správnou aplikaci pro jednotlivé atletické disciplíny na ZŠ a SŠ. V rámci přednášek studující rozvíjí kompetence v oblasti dovedností, znalostí pro klasifikaci a řízení pohybových aktivit a tělesné výchovy na ZŠ a SŠ. Vyučující vysvětlí a předvede ontogenezí pohybových dovedností, formy, metody a postupy organizace v tělesné výchově. Studenti budou schopni používat základní didaktickou terminologii; budou schopni charakterizovat následující z pojmy z jejich didaktického hlediska: osobnost učitele TV, tělesná kultura, kinantropologie, problematika sportovního tréninku jako sociokulturního fenoménu . Studující budou schopni identifikovat postavení tělovýchovy a sportu v kulturním vývoji lidstva a jejich měnící se rolí v různých společensko-historických podmínkách.
Poslední úprava: Suchý Jiří, prof. PhDr., Ph.D. (22.09.2025)
Students develop methodology and demonstrate the correct use of individual athletic disciplines at primary and secondary schools. As part of the lectures, students develop competencies in the area of skills and knowledge for the classification and management of physical activities and physical education at primary and secondary schools. The teacher explains and demonstrates the ontogenesis of motor skills, forms, methods, and procedures for organization in physical education. Students will be able to use basic didactic terminology related to the personality of a physical education teacher, physical culture, kinesiology, and the issue of sports training as a sociocultural phenomenon from the perspective of forming didactic concepts. Students will be able to identify the position of physical education and sport in the cultural development of humanity and their changing roles in different socio-historical conditions.
Poslední úprava: Suchý Jiří, prof. PhDr., Ph.D. (22.09.2025)
Deskriptory -
Celková časová zátěž studenta 135 Odpovídající množství kreditů 5 Přidělené kredity 5 Zakončení Z+Zk
Přímá výuka Přednášky: 1 Cvičení: 2
Příprava na výuku Doba očekávané přípravy na 1 hodinu přednášky 30 minut Doba očekávané přípravy na 1 cvičení 45 minut Samostudium literatury (za semestr) 10 hodin Práce se studijními materiály (za semestr) 10 hodin Plnění průběžných úkolů (za semestr) 15 hodin
Plnění předmětu Seminární práce 5 hodin Příprava na zápočet 5 hodin Příprava na zkoušku a zkouška 30 hodin
Poslední úprava: Suchý Jiří, prof. PhDr., Ph.D. (22.09.2025)
Total student workload 135.0 Corresponding number of credits 5 Credits awarded 5 Completion Z+Zk
Direct teaching Lectures: 1 Exercises: 2
Preparation for teaching Expected preparation time for 1 hour of lecture 30 minutes Expected preparation time for 1 exercise 45 minutes Self-study of literature (per semester) 10 hours Work with study materials (per semester) 10 hours Completion of ongoing assignments (per semester) 15 hours
Poslední úprava: Suchý Jiří, prof. PhDr., Ph.D. (22.09.2025)
Podmínky zakončení předmětu -
Practical part: methodological output – training in selected athletic disciplines; active participation in practical lessons (1 absence accepted)
Theoretical part: presentation, exam
Poslední úprava: Suchý Jiří, prof. PhDr., Ph.D. (22.09.2025)
Praktická část: metodický výstup - nácvik vybrané atletické disciplíny; aktivní účast na praktické výuce (akceptována 1 absence)
Teoretická část: prezentace, zkouška
Poslední úprava: Suchý Jiří, prof. PhDr., Ph.D. (22.09.2025)
Literatura -
Český atletický svaz. Pravidla atletiky. Dostupné z: https://www.atletika.cz/clenska-sekce/rozhodci/pravidla1/
DOSTÁL E.; VELEBIL, V. a kol. Didaktika školní atletiky. Praha: UK, 1991. ISBN 80-7066-257-3
DOVALIL, J. a kol. Lexikon sportovního tréninku, Praha: Karolinum, 2008. ISBN: 978-80-246-1404-5.
DVOŘÁKOVÁ, H. Didaktika tělesné výchovy a dětí s hendikepy. Praha: Univerzita Karlova, 2000. ISBN: 80-7290-005-6.
DVOŘÁKOVÁ, H., ENGELTHALEROVÁ, Z. a kol. Tělesná výchova na 1. stupni základní školy. Praha: Karolinum, 2017. ISBN: 978-80-246-3308-4.
FIALOVÁ, L. Aktuální témata didaktiky. Školní tělesná výchova. Praha: Karolinum, 2010. ISBN 978-80-246-1854-8.
FIALOVÁ, L., FLEMR, L., MARÁDOVÁ, E., MUŽÍK, V. Vzdělávací oblast Člověk a zdraví v současné škole. Praha: Karolinum, 2015. ISBN: 978-80-246-2885-1.
HENDL, J., SUCHÝ, J. Aplikace umělé inteligence v kinantropologii, Česká kinantropologie, 2024, 28(1-2).
HODAŇ, B. Úvod do teorie tělesné kultury. Olomouc: UP, 2000.
HOGENOVÁ, A. a kol. Pohyb a tělo. Praha: Karolinum, 1998. ISBN: 80-7184-580-9.
HRABINEC, J. a kol. Tělesná výchova na 2. stupni základní školy. Praha: Karolinum, 2017. ISBN 978-80-246-3625-2.
HRABINEC, J. A KOL. Tělesná výchova na 2. stupni základní školy. Praha: Karolinum, 2017. ISBN: 978-80-246-3625-2.
JANSA, P. Pedagogika sportu, Praha: Karolinum, 2018. ISBN: 978-80-246-3986-4.
JEŘÁBEK, P. Atletická příprava - děti a dorost. Praha: Grada, 2008. ISBN 978-80-247-0797-6.
KAPLAN, A.; BARTŮNĚK, D.; NEUMAN, J. Skáčeme, běháme a hrajeme si na hřišti i pod střechou. Praha: Portál, 2003. ISBN 978-80-7367-623-0.
KAPLAN, A.; VÁLKOVÁ, N. Atletika pro děti a jejich rodiče, učitele a trenéry. Praha: Olympia, 2009. ISBN 978-80-7376-156-1.
KATZENBOGNER, H.; MEDLER, M. Spielleichtathletik. Teil 1 Laufen und Werfen. Flensburg: Sportbuch-Verlag, 1999. ISBN 3-928695-02-9.
KOLEKTIV AUTORŮ. Český olympismus - 100 let. Praha: Olympia, 1999. ISBN: 80-7033-579-3.
KÖSSL, J. KRÁTKÝ, F. MAREK, J. Dějiny tělesné výchovy II. (1848 do současnosti). Praha: Olympia, 1986.
KÖSSL, J., KROUTIL, F. a kol. Malá encyklopedie olympijských her. Praha 1982.
KÖSSL, J., ŠTUMBAUER, J., WAIC, M. Vybrané kapitoly z dějin tělesné kultury I. - III. (druhé vydání). Praha: UK FTVS, 1999. ISBN: 80-7184-608-2.
OLIVOVÁ, V. Sport a hry ve starověkém světě. Praha: Artia, 1988.
OLYMPIJSKÁ CHARTA 1982. UNESCO - Mezinárodní charta tělesné výchovy a sportu. Praha: Olympia, 1982.
PEŘINOVÁ, R. Učitelská příprava v pohybu, TVSM, 4(90), 2024.
PRŮCHA, J. Moderní pedagogika. Praha: Portál, 2002. ISBN: 80-7178-631-4. PRŮCHA, J., WALTEROVÁ, E., MAREŠ, J. Pedagogický slovník. Praha: Portál, 2009. ISBN: 80-7178-579-2.
PRUKNER, V., MACHOVÁ, I. Didaktika školní atletiky. 2011. Dostupné z: http://iks.upol.cz/wp-content/uploads/2014/04/Didaktika_atletiky-Prukner.pdf
RICHTER, CH. Konzepte für den Schulsport in Europa: Bewegung, Sport und Gesundheit. Aachen: Mayer & Mayer Verlag, 2006. ISBN: 978-3-89899-225-1.
SIEDENTOP, D. Introduction to physical education, fitness, and sport. New York: McGraw-Hill, 2006. ISBN: 978-00-780-9577-1.
TUPÝ, J. Analýza školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání. Podkladová studie pro potřeby revize RVP ZV. 2021. Praha: Národní pedagogický institut ČR. Dostupné: https://www.npi.cz/images/revize/NPI_Analyza_SVP_2022.pdf
TUPÝ, J. Tvorba kurikulárních dokumentů v České republice. Historicko-analytický pohled na přípravu kurikulárních dokumentů pro základní vzdělávání v letech 1989–2017. Brno: Munipress, 2018. ISBN: 78-80-210-8998-3.
VINDUŠKOVÁ, J., KAPLAN, A., METELKOVÁ, T. Atletika. Edice metodických textu pro školní i mimoškolní tělesnou výchovu a sport 11 – 15letých žáků. 1998. Praha: Svoboda
VLÁDA ČR. Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. 2004, 2021. dostupné: www.msmt.cz/dokumenty-3/skolsky-zakon-ve-zneni-ucinnem-ode-dne-27-2-2021 VLČEK, P. A critical analysis of the Physical Education curriculum in the Czech Republic, Logos Verlag: Berlin, 2019. ISBN: 978-3-8325-4961-9.
ZEMÁNKOVÁ, M., VYSKOTOVÁ, J. Cvičení pro hyperaktivní děti, speciální pohybová výchova. 2010, Praha: Grada, ISBN: 978-80-247-3278-7.
Poslední úprava: Suchý Jiří, prof. PhDr., Ph.D. (22.09.2025)
OLIVOVÁ, V. Sport a hry ve starověkém světě. Praha: Artia, 1988.
OLYMPIJSKÁ CHARTA 1982. UNESCO - Mezinárodní charta tělesné výchovy a sportu. Praha: Olympia, 1982.
PEŘINOVÁ, R. Učitelská příprava v pohybu, TVSM, 4(90), 2024.
PRŮCHA, J. Moderní pedagogika. Praha: Portál, 2002. ISBN: 80-7178-631-4. PRŮCHA, J., WALTEROVÁ, E., MAREŠ, J. Pedagogický slovník. Praha: Portál, 2009. ISBN: 80-7178-579-2.
PRUKNER, V., MACHOVÁ, I. Didaktika školní atletiky. 2011. Dostupné z: http://iks.upol.cz/wp-content/uploads/2014/04/Didaktika_atletiky-Prukner.pdf
RICHTER, CH. Konzepte für den Schulsport in Europa: Bewegung, Sport und Gesundheit. Aachen: Mayer & Mayer Verlag, 2006. ISBN: 978-3-89899-225-1.
SIEDENTOP, D. Introduction to physical education, fitness, and sport. New York: McGraw-Hill, 2006. ISBN: 978-00-780-9577-1.
TUPÝ, J. Analýza školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání. Podkladová studie pro potřeby revize RVP ZV. 2021. Praha: Národní pedagogický institut ČR. Dostupné: https://www.npi.cz/images/revize/NPI_Analyza_SVP_2022.pdf
TUPÝ, J. Tvorba kurikulárních dokumentů v České republice. Historicko-analytický pohled na přípravu kurikulárních dokumentů pro základní vzdělávání v letech 1989–2017. Brno: Munipress, 2018. ISBN: 78-80-210-8998-3.
VINDUŠKOVÁ, J., KAPLAN, A., METELKOVÁ, T. Atletika. Edice metodických textu pro školní i mimoškolní tělesnou výchovu a sport 11 – 15letých žáků. 1998. Praha: Svoboda
VLÁDA ČR. Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. 2004, 2021. dostupné: www.msmt.cz/dokumenty-3/skolsky-zakon-ve-zneni-ucinnem-ode-dne-27-2-2021 VLČEK, P. A critical analysis of the Physical Education curriculum in the Czech Republic, Logos Verlag: Berlin, 2019. ISBN: 978-3-8325-4961-9.
ZEMÁNKOVÁ, M., VYSKOTOVÁ, J. Cvičení pro hyperaktivní děti, speciální pohybová výchova. 2010, Praha: Grada, ISBN: 978-80-247-3278-7.
Poslední úprava: Suchý Jiří, prof. PhDr., Ph.D. (22.09.2025)
Sylabus -
Praktická část:
1. Specifika didaktiky TV na ZŠ, pravidla atletiky
2. Specifika didaktiky TV na SŠ - školní atletické soutěže
3. Genderové zvláštnosti výuky TV na SŠ, role učitele TV na školách
4. Průpravné atletické hry na úvod hodiny
5. Průpravné hry pro nácvik sprintů a metodické řady
6. Průpravné hry pro nácvik skoků a metodické řady
7. Průpravné hry pro nácvik hodů a metodické řady
8. Metodické výstupy studentů s reflexí
9. Metodické výstupy studentů s reflexí
10. Metodické výstupy studentů s reflexí
11. Oboustranná reflexe předmětu
Teoretická část :
1. pohyb člověka, kinantropologie, základní pojmy, hypokineze.
2. didaktika školní tělesné výchovy, její postavení v soustavě věd a její vymezení v Rámcových vzdělávacích programech, metody výzkumu v didaktice školní tělesné výchovy.
3. pohyb a osobnost dítěte; pohybové režimy nejen ve školní tělesné výchově.
4. ontogeneze motoriky, motorické učení, formy, metody, postupy, organizace v tělesné výchově, možnosti využití AI ve výuce tělesné výchovy
5. osobnost učitele tělesné výchovy
6. dějiny tělesné kultury
Poslední úprava: Suchý Jiří, prof. PhDr., Ph.D. (22.09.2025)
Practical part:
1. Specifics of physical education teaching at elementary schools, athletics rules
2. Specifics of physical education teaching at secondary schools – school athletics competitions
3. Gender specifics of teaching PE at secondary schools, the role of the PE teacher at schools
4. Preparatory athletics games at the beginning of the lesson
5. Preparatory games for sprint training and methodological series
6. Preparatory games for jump training and methodological series
7. Preparatory games for throw training and methodological series
8. Methodological outputs of students with reflection
9. Methodological outputs of students with reflection
10. Methodological outputs of students with reflection
11. Mutual reflection on the subject
Theoretical part:
1. Human movement, kinesiology, basic concepts, hypokinesia.
2. Didactics of school physical education, its position in the system of sciences and its definition in the Framework Educational Programs, research methods in the didactics of school physical education.
3. Movement and personality of the child; movement regimes not only in school physical education.
4. Ontogenesis of motor skills, motor learning, forms, methods, procedures, organization in physical education, possibilities of using AI in physical education teaching
5. Personality of the physical education teacher
6. History of physical culture
Poslední úprava: Suchý Jiří, prof. PhDr., Ph.D. (22.09.2025)
Poslední úprava: Suchý Jiří, prof. PhDr., Ph.D. (22.09.2025)
Výsledky učení -
Studující používá správnou terminologii a metodiku výuky jednotlivých atletických disciplín na ZŠ a SŠ. Ovládá kompetence v oblasti dovedností, znalostí pro klasifikaci a řízení pohybových aktivit a tělesné výchovy na ZŠ a SŠ. Vysvětlí a předvede formy, metody, postupy organizace v tělesné výchově.
Poslední úprava: Suchý Jiří, prof. PhDr., Ph.D. (22.09.2025)
Students use the correct terminology and teaching methods for individual athletic disciplines at primary and secondary schools. They master the skills and knowledge required for the classification and management of physical activities and physical education at primary and secondary schools. They explain and demonstrate the forms, methods, and procedures of organization in physical education.
Poslední úprava: Suchý Jiří, prof. PhDr., Ph.D. (22.09.2025)
