|
|
|
||
|
Obsah kurzu je členěn do čtyř výukových bloků. Tři jsou tématem průběžně probíhajících přednášek, jedno téma je zasazeno do rámce seminářů: 1. Poradenství jako psychologická disciplína, vnitřní členění. 2. Teorie a obecné aspekty poradenství. 3. Teoretické přístupy v poradenství, integrativní a eklektické přístupy 4. Současný poradenský systém ve školství. Poslední úprava: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (13.09.2021)
|
|
||
|
Kurz Teorie psychologického poradenství ve výchově a vzdělávání završuje orientování se v systému poradenských teoriích a strategií, s důrazem na pedagogicko-psychologického poradenství v českém školství, seznamuje s historickým vývojem poradenské profese v zahraničí i Československu a seznamuje s aktuálními úkoly poradenského systému v tzv. inkluzivním (společném) vzdělávání. V obecné rovině informuje o individuálním a skupinovém poradenství, analyzuje poradenský proces i etické aspekty poradenské práce. Teorie a strategie poradenských směrů jsou předmětem studia literárních pramenů v seminářích a stávají se též tématem materiálové práce vyžadované ke zkoušce. Součástí předmětu je bálintovský seminář, který reflektivní formou poskytuje vhled a první zkušenost se možnými supervizními přístupy ve školství.
Poslední úprava: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (10.09.2021)
|
|
||
|
Předmět má 4 kredity dle ECTS, celková časová zátěž studenta odpovídá 120 hodinám. Přímá výuka:
Příprava:
Příprava na zkoušku: 36 hodin
V případě distanční výuky budeme pracovat v aplikaci Zoom, studenti obdrží včas odkaz. Dále bude využíván Moodle. Poslední úprava: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (14.09.2021)
|
|
||
|
Požadavky k zakončení předmětu:
Ústní zkouška Poslední úprava: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (10.09.2021)
|
|
||
|
BROŽEK, J., HOSKOVEC, J. Počátky poradenství pro volbu povolání v Československu. Čs. psychologie, 1991, 35, 1, s. 82 ? 86. DRAPELA,J.V.; HRABAL, VL.: Vybrané poradenské směry: Teorie a strategie. Praha: UK, 1995. DRAPELA, J.V. Přehled teorií osobnosti. Praha: Portál, 1997. DRYDEN,W.: Poradenství. Portál: Praha, 2008. HADJ MOUSSOVÁ, Z.; VALENTOVÁ, L. Poradenské teorie a strategie. Praha: UK PedF, 2002. KUCHARSKÁ, A. Profesní poradenství ve školství.. In Pedagogicko-psychologické poradenství II: Diagnostika. Praha: PedF UK, 2002, s. 123-142. KNOTOVÁ, D. Školní poradenství. Praha: Grada, 2012. PEŠOVÁ, I., ŠAMÁK, M. Poradenská psychologie pro děti a mládež. Praha: Grada, 2006. ZAPLETALOVÁ, J., VAŇKOVÁ, H. Kariérové poradenství - přítomnost a budoucnost. Praha : IPPP ČR, 2006. ZAPLETALOVÁ, J. Pedagogicko-psychologické poradenství. In PRŮCHA, J. Pedagogická encyklopedie. Praha: Portál, 2012.
Zákon č. 284/2020 Sb. Zákon, kterým se mění zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a zákon č. 178/2016 Sb., kterým se mění zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a zákon č. 200/1990 Sb., o přestupcích, ve znění pozdějších předpisů, ve znění pozdějších předpisů, viz https://www.zakonyprolidi.cz/cs/2020-284. Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, viz https://www.msmt.cz/dokumenty-3/zakon-o-pedagogickych-pracovnicich Zákon o ústavní a ochranné výchově č. 109/2002Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů, https://www.msmt.cz/dokumenty-3/zakon-o-vykonu-ustavni-vychovy Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ve znění účinném od 1. 1. 2021, viz https://www.msmt.cz/dokumenty/vyhlasky-ke-skolskemu-zakonu Vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, ve znění účinném od 1. 1. 2021, viz https://www.msmt.cz/dokumenty/vyhlasky-ke-skolskemu-zakonu Vyhláška č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání a kariérním systému pedagogických pracovníků, vizhttps://www.msmt.cz/dokumenty-3/vyhlasky-k-zakonu-o-pedagogickych-pracovnicich Vyhláška č. 438/2006 Sb., kterou se upravují podrobnosti výkonu ústavní výchovy a ochranné výchovy ve školských zařízeních, https://www.zakonyprolidi.cz/cs/2006-438 Vyhláška č. 60/2006 Sb., o postupu při zjišťování psychické způsobilosti pedagogických pracovníků školských zařízení pro výkon ústavní výchovy nebo ochranné výchovy a školských zařízení pro preventivně výchovnou péči a o podrobnostech o školení osob žádajících o akreditaci k oprávnění zjišťovat psychickou způsobilost (vyhláška o psychické způsobilosti pedagogických pracovníků) viz https://www.msmt.cz/dokumenty/vyhlasky-k-zakonu-o-vykonu-ustavni-vychovy-nebo-ochranne-vychovy Koncepce poskytování poradenských služeb ve škole č. j. 27317/2004-24 (Věstník MŠMT č. 7, z července 2005) Poslední úprava: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (29.09.2022)
|
|
||
|
1. Úvodní přednáška – nmgr. studium základní informace, informace o stážích, studijní opory pro stáže (moodle). Zadání seminární práce. 2-3. Poradenství v systému psychologických disciplín, historie. Poradenství ve výchově a vzdělávání. Profesní poradenství. Poradenství vztahové – partnerské, manželské, rodinné. Vysokoškolské poradenství. Poradenství pro znevýhodnění osoby. 3. Obecné aspekty poradenství. Cíle a význam poradenské profese. Zásady poradenského přístupu, etapy poradenského procesu. Rizika poradenského procesu. Osobnost poradce, profesní kompetence. Význam poradenského vztahu klient - poradce. 4. Pohled na teoretické přístupy v poradenství. Integrativní a eklektické přístupy. Tvorba „osobní“ teorie poradce. Poradenství a psychoterapie, shody a rozdíly. 5. Etika poradenské práce. Kariérní růst poradenských pracovníků a další vzdělávání, profesní sdružení a asociace. Metodická a odborná podpora, supervize v poradenství. Supervize v poradenství. Bálintovský seminář. 6-7. Poradenský systém ve školství do roku 1989 - trendy, představitelé, rozvoj poradenských služeb, rozvoj školních poradenských služeb. Poradenství ve výchově a vzdělávání – změny v poradenských službách po roce 1989 - hlavní trendy, odlišnosti oproti minulému období. Stávající poradenský systém. Pracoviště, legislativa. 8. Pedagogicko-psychologická poradna – typ pracoviště, klientela, zřizovatel. Činnosti, pracovníci, klienti, legislativa. 9. Speciálně pedagogické centrum - typ pracoviště, klientela, zřizovatel. Činnosti, pracovníci, klienti, legislativa. 10. Školní poradenské pracoviště - vymezení a strategie školního poradenství, pracovníci ŠPP a jejich standardní činnosti, slabé a silné stránky. Profese školního psychologa. Školní poradenství a inkluzivní vzdělávání, podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Poslední úprava: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (19.09.2024)
|
|
||
|
Pro předmět je zpracován kurz v Moodle, adresa a přístupové heslo budou studentům sděleny na první přednášce. Poslední úprava: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (10.09.2021)
|
|
||
|
Historický vývoj poradenské profese:
Aktuální úkoly poradenského systému v inkluzivním vzdělávání:
Individuální a skupinové poradenství:
Etické aspekty poradenské práce:
Studium literárních pramenů a materiálová práce:
Bálintovský seminář a supervizní přístupy:
Poslední úprava: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (19.09.2024)
|