Didaktika literatury pro děti a mládež - OPNG3G033B

• Anglický název: Methodology of Literature for Children and Youth
• Zajišťuje: Katedra germanistiky (41-KG)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2022
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/1, Z [HT]
• Rozsah za akademický rok: 0 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: němčina
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: prof. PhDr. Milan Tvrdík, CSc.; PhDr. Tamara Bučková, Ph.D.

Anotace

čeština

Kurz se zaměřuje na teoretickou prezentaci vybraných didaktických postupů a na práci s konkrétními žánry a díly literatury pro děti a mládež. Cílem kurzu je zprostředkovat jednotlivé metodická postupy práce s autentickým i didakticky adaptovaným literárním textem. Obsah kurzu vychází z "žánrového košíku" LPDM (práce s poezií, obrázkovou knížkou, pohádkou, románem pro děti, románem pro mládež), jeho součástí je didaktická adaptace děl tradičních i současných autorů. Důraz je primárně kladen na rozvíjení čtenářských kompetencí (problematiku čtenářských dílem a dovednost literárního čtení) se zohledněním literární kompetence (literární kognice). Stranou nezůstane aspektu komparace a interkulturality (německojazyčná LPDM vnímaná očima českojazyčného čtenáře, interkulturní aspekty recepce).

Poslední úprava: Bučková Tamara, PhDr., Ph.D. (09.09.2022)

angličtina

The course focuses on the theoretical presentation of selected didactic methods and on working with specific genres and works of literature for children and youth. The aim of the course is to convey individual methodological procedures for working with authentic and didactically adapted literary texts. The content of the course is based on the LPDM "genre basket" (working with poetry, picture books, fairy tales, children's novels, young adult novels) and includes didactic adaptation of works by traditional and contemporary authors. The emphasis is primarily on the development of reading competence (the problem of reading works and the skill of literary reading), taking into account literary competence (literary cognition). The aspect of comparison and interculturality (German-language LPDM perceived through the eyes of a Czech-speaking reader, intercultural aspects of reception) is not left aside.

Poslední úprava: Bučková Tamara, PhDr., Ph.D. (11.09.2022)

Cíl předmětu

Cílem předmětu je seznámit studenty se základními postupy práce s textem na základě praktických příkladů.

Poslední úprava: Bučková Tamara, PhDr., Ph.D. (09.09.2022)

Deskriptory

PŘÍPRAVA NA VÝUKU

Příprava na 1 cvičení 20minut

Samostudium literatury (ze semestr) 6 hodin

Práce se studijními materiály (za semestr) 6 hodin

Plnění průběžných úkolů (za semestr) 6 hodin

PLNĚNÍ PŘEDMĚTU

Příprava na zápočet 8 hodin

Poslední úprava: Bučková Tamara, PhDr., Ph.D. (09.09.2022)

Podmínky zakončení předmětu

Aktivní účast na semináři.

Kurz bude uzavřen formou kolokvia. Prezentace vlastní didaktické adaptace literárního díla na základě vlastního výběru.

Poslední úprava: Bučková Tamara, PhDr., Ph.D. (09.09.2022)

Literatura

BESEDOVÁ, Petra. Literatura pro děti a mládež ve výuce cizích jazyků. Hradec Králové: Gaudeamus, 2008. ISBN 978-80-7041-311-1.

BUČKOVÁ, Tamara. Interkulturní didaktika cizojazyčné literatury: kontexty a perspektivy. Se zaměřením na německy psnaou literaturu pro děti a mládež a se zřetelem k tématu 2. světové války. Praha: Univerzita Karlova, PedF UK, 2020. ISBN 9788076031838.

EDER, Ulrike (Hg.)a. Sprache erleben und lernen mit der Kinder- und Jugendliteratur I: Theorien, Modelle und Perspektiven für den Deutsch las Zweistsprachenunterricht (Kinder- und Jugendliteratur im Fremdsprachenunterricht. Wien: Praesens, 2015. ISBN 978-3-7069-0827-6.

EDER, Ulrike (Hg.) a.Sprache erleben und lernen mit der Kinder- und Jugendliteratur II: Theorien, Modelle und Perspektiven für den Deutsch las Zweistsprachenunterricht (Kinder- und Jugendliteratur im Fremdsprachenunterricht. Wien: Praesens, 2015. ISBN 978-3706908276.

EHLERS, Swantje. Lesetheorie und fremdsprachliche Lesepraxis aus der Perspektive des Deutschen als Fremdsprache. Tübingen: Narr (= Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik), 1998. ISBN 3-8233-5296-2.

KOLEČÁNI LENČOVÁ, Ivica; KOVÁČOVÁ, Michaela; TOMÁŠKOVÁ, Simona. Neue Wege im DaF-Unterricht. Bildende Kunst – Spielfilm – digitale Medien. Nümbrecht: Kirsch Verlag, 2018. ISBN 978-3-943906-44-8.

LENČOVÁ, Ivica. Phantasieland Lesen 1. Phantasienland Lesen 2 : metodicko-didaktická príručka pre učiteľa k integrovaným učebniciam literárneho čítania pre žiakov 1. a 2. stupňa základných škôl a osemročných gymnázií. 1. vyd. Bratislava : Vydavateľstvo Príroda, 2009. CD ROM. ISBN 978-80-07-01689-7.

MAIER, K.E. Jugendliteratur : Formen, Inhalte, pädagogische Bedeutung. Bad Heilbronn : Julius Klinkhardt, 1993. ISBN 3-7815-0750-5.

O’SULLIVAN, Emer; RÖSLER, Dietmar. Kinder- und Jugendliteratur im Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Stauffenburg Verlag Brigitte Narr GmbH, 2013. ISBN 978-3-86057-297-9.

Poslední úprava: Bučková Tamara, PhDr., Ph.D. (09.09.2022)

Sylabus

14.10. Práce s poezií

21.10. Práce s obrázkovou knížkou, komiksem

2.12. Práce s pohádkou (pohádkovými příběhy)

9.12. Práce s dobrodružným románem

16.12. Práce s literární předlohou a filmem (na příkladu románu Nekonečný příběh od Michaela Endeho)

6.1. Ohlédnutí za kurzem

Poslední úprava: Bučková Tamara, PhDr., Ph.D. (09.09.2022)