Čtení s porozuměním - OPNC4C105C

• Anglický název: Comprehensive Reading
• Zajišťuje: Katedra českého jazyka (41-KCJ)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2021
• Semestr: oba
• E-Kredity: 3
• Rozsah, examinace: 0/1, Z [HT]
• Rozsah za akademický rok: 0 [hodiny]
• Počet míst: zimní:neurčen / neurčen (neurčen); letní:neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu; předmět lze zapsat v ZS i LS
• Garant: prof. PhDr. Martina Šmejkalová, Ph.D.

Anotace

Poslední úprava: Mgr. Lucie Strejčková, DiS. (10.01.2022)

Čtení jako základní receptivní komunikativní dovednost, funkční negramotnost, sekundární negramotnost. Metody učitelovy práce s žáky mladšího školního věku při rozvíjení dovednosti čtení s porozuměním. Tvorba učebních materiálů ke čtení s porozuměním na 1. st. ZŠ.

Literatura

Poslední úprava: Mgr. Lucie Strejčková, DiS. (10.01.2022)

Odborná literatura:

Didaktické studie I. Kapitoly z moderní didaktiky českého jazyka. Praha: PedF UK 2004, ed. Eva Hájková.

KRAMPOVÁ, I. a kol. Netradiční úlohy aneb Čteme s porozuměním. Praha: ÚIV 2021.

STRAKOVÁ, J. a kol. Vědomosti a dovednosti pro život: čtenářská, matematická a přírodovědná gramotnost patnáctiletých žáků v zemích OECD. Praha: ÚIV 2002.

ŠEBESTA, K. Od jazyka ke komunikaci. Praha: Karolinum 1999.

ŠUP, R. Učíme se číst s porozuměním: pro žáky 2. až 5. ročníků základní a obecné školy. Praha 2001.

Úlohy pro měření čtenářské, matematické a přírodovědné gramotnosti. Praha: ÚIV 2000.

Výsledky českých žáků v mezinárodních výzkumech 1995 - 2000. Praha: ÚIV 2002.

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: Mgr. Lucie Strejčková, DiS. (10.01.2022)

Požadavky k zápočtu: aktivní účast na seminářích a průběžné plnění úkolů v něm zadaných.