Žáci se SVP II - OPMN0S149A

• Anglický název: Pupils with Special Educational Needs II
• Zajišťuje: Katedra speciální pedagogiky (41-KSP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2024
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/1, Z [HT]
• Počet míst: 90 / 90 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PhDr. Zbyněk Němec, Ph.D.
• Vyučující: PaedDr. Jaroslava Zemková, Ph.D.
• Prerekvizity : OPMN0Q135A
• Je prerekvizitou pro: OPMN0S155A
• Je záměnnost pro: OKMN0S149A

Anotace

čeština

Kurz je zaměřený na problematiku poskytování podpůrných opatření 1. až 5. stupně žákům se speciálními vzdělávacími potřebami. Cílem kurzuje vybavit studenty znalostmi o dopadech různých druhů zdravotních překážek v učení do vzdělávání a interakce s dětmi a dospělými a vhodných podpůrných opatřeních 1. až 5. stupně uplatňovaných v základní škole. 1. Podpůrná opatření 1. až 5. stupně ve vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami – podmínky pro zahájení poskytování podpůrných opatření a jejich vyhodnocování, právní rámec 2. Specifika jedinců se zrakovým a sluchovým postižením v kontextu vzdělávání a zapojení v kolektivu (dopady do vzdělávání a sociálních interakcí s dětmi a dospělými, podpůrná opatření) 3. Specifika jedinců s tělesným a kombinovaným postižením v kontextu vzdělávání a zapojení v kolektivu (dopady do vzdělávání a sociálních interakcí s dětmi a dospělými, podpůrná opatření) 4. Specifika jedinců s mentálním postižením a poruchami autistického spektra v kontextu vzdělávání a zapojení v kolektivu (dopady do vzdělávání a sociálních interakcí s dětmi a dospělými, podpůrná opatření) 5. Specifika jedinců s problémy v chování v kontextu vzdělávání a zapojení v kolektivu (dopady vývojového traumatu do vzdělávání a sociálních interakcí s dětmi a dospělými, podpůrná opatření) 6 Specifika jedinců s narušenou komunikační schopností v kontextu vzdělávání a zapojení v kolektivu (dopady do vzdělávání a sociálních interakcí s dětmi a dospělými, podpůrná opatření)

Poslední úprava: Zemková Jaroslava, PaedDr., Ph.D. (05.09.2024)

angličtina

The course is focused on the topic of providing support measures of the 1st to 5th grade to pupils with special educational needs. The aim of the course is to equip students with knowledge about the effects of various types of health barriers in learning in education and interaction with children and adults and appropriate support measures of the 1st to 5th level applied in primary school. 1. Support measures of the 1st to 5th grade in the education of children, pupils and students with special educational needs - conditions for starting the provision of support measures and their evaluation, legal framework. 2. The specifics of individuals with visual and hearing impairment in the context of education and participation in the collective (impacts on education and social interactions with children and adults, support measures). 3. The specifics of individuals with physical and combined disabilities in the context of education and participation in the collective (impacts on education and social interactions with children and adults, support measures). 4. The specifics of individuals with mental disabilities and autism spectrum disorders in the context of education and participation in the collective (impacts on education and social interactions with children and adults, support measures). 5. Specifics of individuals with behavioral issues in the context of education and participation in the collective (impacts of developmental trauma on education and social interactions with children and adults, support measures). 6. Specifics of individuals with communication disorders in the context of education and participation in the collective (impacts on education and social interactions with children and adults, support measures).

Poslední úprava: Zemková Jaroslava, PaedDr., Ph.D. (09.09.2024)

Cíl předmětu

Cílem předmětu je seznámit studenty se specifiky jedinců se zrakovým, sluchovým, tělesným a mentálním postižením, se specifiky jedinců s poruchami chování a učení, se specifiky jedinců s poruchami autistického spektra a s narušenou komunikační schopností.

Poslední úprava: Zemková Jaroslava, PaedDr., Ph.D. (17.09.2024)

Deskriptory

Výuka bude realizována v prezenční formě dle rozvrhu.  Individuální konzultace jsou umožněny prostřednictvím emailu i v určených konzultačních hodinách.

Příprava na výuku
Doba očekávané přípravy na 1 cvičení	45 minut
Samostudium literatury (za semestr)	12 hodin
Práce se studijními materiály (za semestr)	10 hodin
Plnění průběžných úkolů (za semestr)	4 hodiny
Plnění předmětu
Seminární práce	0 hodin
Příprava na zápočet	10 hodin

Poslední úprava: Zemková Jaroslava, PaedDr., Ph.D. (09.09.2024)

Literatura

1.       BARTOŇOVÁ. M., VÍTKOVÁ, M. Strategie ve vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a specifické poruchy učení.  Brno: Paido 2007. ISBN 978-80-7315-140-9

2.       BENEŠ,P., VRUBEL,M. Oftalmologie pro speciální pedagogy. Brno: Paido 2017. ISBN 978-80-7315-264-2

3.       HÁDKOVÁ, K. Člověk se sluchovým postižením. Praha: Pedagogická fakulta UK, 2016. ISBN978-80-7290-619-2.

4.       KLENKOVÁ, J., BOČKOVÁ, B., BYTEŠNÍKOVÁ, I. Kapitoly pro studenty logopedie. Brno: Paido, 2012. ISBN 978-80-7315-229-1.

5.       MICHALÍK, J. a kol. Metodika práce s žákem se vzácným onemocněním Studio Press, s.r.o. a Společnost pro MPS, 2012.

6.       OPATŘILOVÁ, D. Metody práce u jedinců s těžkým postižením a více vadami. Brno: MU, PdF, 2005. ISBN 80-210-3819-5.

7.       VALENTA, Milan, Jan MICHALÍK a Martin LEČBYCH. Mentální postižení. 2., přepracované a aktualizované vydání. Praha: Grada, 2018. Psyché (Grada). ISBN 978-80-271-0378-2.

8.       Katalogy podpůrných opatření na www.inkluze.upol.cz

9.       Vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, ve znění pozdějších předpisů

10.     Zákon č. 561/2004 ve znění pozdějších úprav

Poslední úprava: Zemková Jaroslava, PaedDr., Ph.D. (09.09.2024)

Sylabus

Předmět představí na úrovni soudobého poznání směřování konceptů podpor dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami. Bude zaměřen zejména na speciální pedagogiku jako vědní obor s jejími četnými interdisciplinárními vazbami na oblast sociální, právní i zdravotní. Cílem předmětu je seznámit studenty se světem žáka s postižením a jeho speciálními potřebami s důrazem na současné společné vzdělávání, akcentující jedinečnost každého s důrazem na hodnoty jinakosti a odlišnosti.  Představena bude důležitost spolupráce školy, poradenských zařízení a rodiny žáka se speciálními vzdělávacími potřebami. Studenti budou umět pracovat s aktuální legislativou v oblasti inkluzivního školství, s Úmluvou OSN o právech lidí se zdravotním postižením, s příslušnou speciálně pedagogickou literaturou, s nejnovějšími výzkumy včetně osvědčených postupů dobré praxe při podpoře žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.

Poslední úprava: Zemková Jaroslava, PaedDr., Ph.D. (09.09.2024)

Podmínky zakončení předmětu

Předmět bude ukončen zápočtovým testem.

Poslední úprava: Zemková Jaroslava, PaedDr., Ph.D. (09.09.2024)

Výsledky učení

Studující budou schopni poskytovat podpůrná opatření 1. až 5. stupně žákům se speciálními vzdělávacími potřebami. Budou umět pracovat s aktuální legislativou v oblasti inkluzivního školství.

Poslední úprava: Zemková Jaroslava, PaedDr., Ph.D. (17.09.2024)